以就業(yè)為導(dǎo)向，探索中職英語(yǔ)教學(xué)

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1、以就業(yè)為導(dǎo)向，探索中職英語(yǔ)教學(xué)劉娟：在國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育之際，教育部提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中等職業(yè)教育改革方向，推動(dòng)了中等職業(yè)教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。結(jié)合中等職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)生的實(shí)際文化程度和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，如何提高英語(yǔ)教學(xué)水平已經(jīng)日益成為中等職業(yè)學(xué)校迫切需要研究和解決的重大課題。本文針對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)狀況，力圖探討在就業(yè)導(dǎo)向下，英語(yǔ)教學(xué)如何結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，突出英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)性。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育中職英語(yǔ)教學(xué)在國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育之際，教育部提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中等職業(yè)教育改革

2、方向，推動(dòng)了中等職業(yè)教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。在中職教育中，英語(yǔ)教育所面臨的一個(gè)迫切的任務(wù)是培養(yǎng)“生產(chǎn)第一線(xiàn)應(yīng)用型人才”，這就要求中職英語(yǔ)教學(xué)要突出職業(yè)技能的特點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)語(yǔ)言技能，以及幫助學(xué)生獲得在就業(yè)過(guò)程持續(xù)發(fā)展所需的英語(yǔ)基礎(chǔ)技能為教育的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。本文針對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)狀況，力圖探討在就業(yè)導(dǎo)向下，英語(yǔ)教學(xué)如何結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，突出英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)性。一、目前中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱、缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀。由于種種原因，許多學(xué)生對(duì)中等職業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)僅僅局限在“文化課”的范疇，沒(méi)有更多地思考

3、英語(yǔ)在專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用問(wèn)題，更沒(méi)把英語(yǔ)的應(yīng)用能力作為一種職業(yè)能力要求來(lái)學(xué)習(xí)。因此，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為自己到中等職業(yè)學(xué)校是學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的，而不是來(lái)學(xué)文化課的，他們甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用處。由于學(xué)生主觀(guān)認(rèn)識(shí)出了這種偏差，缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。英語(yǔ)課程與就業(yè)關(guān)聯(lián)不夠，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，學(xué)用不一致較明顯。在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)缺乏針對(duì)性，且與學(xué)生當(dāng)前專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練及未來(lái)職業(yè)工作的需求嚴(yán)重脫節(jié)。很多職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教育還是采用統(tǒng)一的教材、傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，來(lái)教育不同專(zhuān)業(yè)不同層次的學(xué)生，沒(méi)有充分體現(xiàn)出中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，中職英語(yǔ)教學(xué)缺乏針對(duì)性和實(shí)用性

4、和職業(yè)性。二、以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)探索職業(yè)教育的特殊屬性決定了職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課的特色，這就是地方性與行業(yè)性、技術(shù)技能性、市場(chǎng)導(dǎo)向性的結(jié)合。因此，我們應(yīng)針對(duì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，把握基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的“必須”與“夠用”，體現(xiàn)“應(yīng)用性”原則，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，使中等職業(yè)教育的學(xué)生形成以符合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需要、職業(yè)生涯需要、職業(yè)持續(xù)發(fā)展需要為主，兼及社會(huì)生活需要、個(gè)性發(fā)展需要的英語(yǔ)應(yīng)用能力。1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，適應(yīng)職業(yè)要求。教師要實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試”到“應(yīng)用”的轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育的目的在于為特定行業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，為生產(chǎn)實(shí)踐一線(xiàn)服務(wù)。而要真正實(shí)現(xiàn)

5、這一教育目的，英語(yǔ)教師首先要徹底擺脫“應(yīng)試”的陰影，才能使教育從“職業(yè)”的特點(diǎn)出發(fā)。其次，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)職業(yè)教育的意識(shí)，要隨時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念，適應(yīng)新的角色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的具體實(shí)施者，不但要有一定的英語(yǔ)理論水平和教育教學(xué)水平，而且還應(yīng)該熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)服務(wù)與運(yùn)轉(zhuǎn)的細(xì)節(jié)與過(guò)程，熟悉對(duì)學(xué)生崗位的要求，更要了解職業(yè)教育的前沿信息，拓寬自己的知識(shí)面，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)職業(yè)教育的教學(xué)要求。2、明確英語(yǔ)與職業(yè)之間的聯(lián)系，突出英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)性在“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的今天，中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)“合格＋特長(zhǎng)”的一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才的任務(wù)。在教學(xué)中要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)

6、真分析職業(yè)的需要和特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生潛能，牢固樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)有助于更好就業(yè)的意識(shí)。我們需要在就業(yè)形勢(shì)、需求信息上、擇業(yè)技巧、升學(xué)咨詢(xún)等方面，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，把英語(yǔ)教學(xué)與對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密相連，突出英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)性，使他們意識(shí)到“英語(yǔ)是就業(yè)的一塊敲門(mén)磚”，促使他們有學(xué)好英語(yǔ)的欲望，引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度對(duì)待即將開(kāi)始的職業(yè)生活，讓學(xué)生既對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心，又能實(shí)事求是地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，邁好職業(yè)生涯第一步。3、樹(shù)立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容“以就業(yè)為導(dǎo)向”下的中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)到底要教些什么才能滿(mǎn)足就業(yè)要求呢？到底相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)際需要些什么英語(yǔ)呢？

7、英語(yǔ)教學(xué)要針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際文化程度和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，按照有利于學(xué)生發(fā)展的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容——貼近社會(huì)、貼近行業(yè)、貼近生活、貼近學(xué)生，注重實(shí)踐技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)從事涉外交際活動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和實(shí)際的聯(lián)系。（1）追求實(shí)用，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練職業(yè)教育新理念下的英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)著眼于對(duì)學(xué)生終身能力的培養(yǎng)，所以我們要使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，還要懂得實(shí)際運(yùn)用，應(yīng)用于就業(yè)中。這就要求我們教師必須將課堂教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教師可以將課程的教學(xué)過(guò)程安置在一個(gè)模擬的、特定的情景場(chǎng)合之中進(jìn)行訓(xùn)練，如學(xué)校自選