以就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學(xué)模式探索

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1、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學(xué)模式探索  摘要:近幾年來物流業(yè)迅速發(fā)展,物流企業(yè)紛紛成立,市場對物流人才需求日益增大,中職學(xué)校也紛紛設(shè)立物流專業(yè)。然而,物流專業(yè)辦學(xué)還不成熟,教學(xué)中存在很多問題,專業(yè)課程混亂、無序,重理論、輕實踐,師資力量薄弱,學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)。針對這種現(xiàn)狀,筆者提出實施以就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流教學(xué)模式,通過合理設(shè)置課程、開發(fā)新教材、建設(shè)實訓(xùn)中心、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)及改進(jìn)教學(xué)方法等措施,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,培養(yǎng)符合市場需求的高技能人才?! £P(guān)鍵詞:中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)模式就業(yè)導(dǎo)向  近幾年,隨著物流業(yè)的蓬勃發(fā)展,物流企業(yè)紛紛成立,

2、物流人才的需求量也越來越大。2009年2月,物流產(chǎn)業(yè)作為第十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃獲國務(wù)院會議通過。會議確定了振興物流業(yè)的九大重點工程,要求增加投入,加快物流人才培養(yǎng)。隨著物流業(yè)的發(fā)展和國家政策的支持,很多中職學(xué)校開始設(shè)立物流專業(yè)。但有些學(xué)校物流專業(yè)課程混亂、無序,重理論、輕實踐,師資力量薄弱,學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)。物流專業(yè)畢業(yè)生難以順利從事物流工作,而企業(yè)物流人才卻嚴(yán)重短缺。中職物流專業(yè)的教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),教學(xué)模式需要進(jìn)行不斷地探索與完善?! ∫弧⑹袌鰧χ新毼锪魅瞬诺男枨?  今后一段時期內(nèi),儲存、運輸、配送、貨運代理等領(lǐng)域的物流人才都會非常

3、緊缺,熟悉進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的專業(yè)操作人才、電子商務(wù)物流人才以及掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)、成本核算等相關(guān)知識和操作方法的國際性物流高級人才極其緊俏,各領(lǐng)域的基層物流操作人才需求量最大。因此,應(yīng)該將物流專業(yè)的培養(yǎng)方向調(diào)整為以滿足物流為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對人才的需求?! ∈袌鰧ξ锪魅瞬诺囊笠苍絹碓礁?,需要提高中職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。據(jù)調(diào)查,物流行業(yè)對中職物流畢業(yè)生的個人素質(zhì)要求包括誠實守信、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)、勤奮好學(xué),具備一定語言表達(dá)能力、交際能力、團(tuán)隊精神等。對中職物流畢業(yè)生的技能要求包括在線客服、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶關(guān)系管理、辦公自動化、市場營銷、在線采購、庫房管

4、理、配送、操作運輸裝卸設(shè)備、有相應(yīng)的技能證書及會使用物流軟件等。調(diào)查顯示,現(xiàn)在企業(yè)需要的不是專才,而是綜合型的人才,因此,中職學(xué)校設(shè)置課程需要依據(jù)市場進(jìn)行完善?! 《⒅新毼锪鲗I(yè)教學(xué)現(xiàn)狀  1.中職學(xué)生特點  中職學(xué)生基礎(chǔ)差、厭學(xué)、缺乏自信心。這些學(xué)生上課沒有興趣,不認(rèn)真聽課,經(jīng)常受老師批評,對學(xué)習(xí)失去信心,對自己失去信心,甚至對任何事情都失去信心。這個年齡的學(xué)生主觀意識很強(qiáng),追求自我、個性張揚但缺乏毅力。剛?cè)胄r,在新的環(huán)境里大多數(shù)學(xué)生渴望表現(xiàn)自己,因此剛開學(xué)的幾次課他們會很認(rèn)真,但隨著知識難度的加大,畏難情緒加重,他們便沒有毅力聽下去了。中職學(xué)

5、生對理論知識基本都不感興趣,但是他們思維活躍,具有發(fā)散性、創(chuàng)造性,好奇心強(qiáng),喜歡動手,對實驗課、操作課很感興趣,因為在這種課堂上,學(xué)生能夠充分地展現(xiàn)自己的特長。7  2.中職物流專業(yè)教學(xué)存在的問題 ?。?)課程設(shè)置不合理、教材質(zhì)量低。物流專業(yè)的課程設(shè)置或?qū)I(yè)性太強(qiáng),理論課程很多;或課程設(shè)置零散。以教師為中心,設(shè)置教師能教,但專業(yè)相關(guān)性小的課程,以減小教師的授課壓力,課程的設(shè)置與企業(yè)崗位需求脫節(jié)。此外,教材理論性很強(qiáng),難度大,與專、本科教材基本上沒區(qū)別。教材之間交叉內(nèi)容重疊多,且內(nèi)容落后,知識點繁雜,解釋性的內(nèi)容和實際例子少,令人費解?! 。?)實訓(xùn)設(shè)

6、施缺乏、教學(xué)模式落后。中職物流專業(yè)課程設(shè)置重理論教學(xué)、輕實踐訓(xùn)練的現(xiàn)象很嚴(yán)重,教學(xué)方法單調(diào)傳統(tǒng),課堂內(nèi)容枯燥,學(xué)生的主動性得不到調(diào)動,教學(xué)效果不理想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象很重要的一個原因是很多學(xué)校沒有實訓(xùn)設(shè)施,也沒有條件與企業(yè)合作,沒辦法為學(xué)生提供實訓(xùn)的場所。學(xué)生的動手能力、分析能力、解決問題的能力得不到培養(yǎng),與企業(yè)的人才需求脫節(jié)?! 。?)師資力量薄弱。由于物流是新興行業(yè),很多物流教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過來,或者是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生,專業(yè)知識掌握得膚淺且不全面,更不用說實踐經(jīng)驗了。因此,教師對自身專業(yè)不精通,教學(xué)效果不理想。  三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)

7、教學(xué)模式的實施  針對目前市場對中職物流人才的需求特點以及中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)存在的問題,現(xiàn)行的中職物流專業(yè)教學(xué)需要進(jìn)行更多的探索和實踐。筆者認(rèn)為可以通過實施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,改善目前物流專業(yè)教學(xué)中存在的各種問題。7  1.以就業(yè)為導(dǎo)向,合理設(shè)置課程  教學(xué)要做到以就業(yè)為導(dǎo)向、以企業(yè)物流崗位的需求為基礎(chǔ),確定學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu),合理設(shè)置符合崗位需求的課程。除了設(shè)置專業(yè)性課程外,還需設(shè)置提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程,把工學(xué)結(jié)合、校企合作作為中職物流教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點,將崗位需求內(nèi)化為教學(xué)目標(biāo)、職業(yè)技能融入教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)入學(xué)習(xí)過程。形成新

8、型人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和基本素質(zhì)為主線,構(gòu)建以應(yīng)用性和實踐性為基本特點的教學(xué)體系,特別是課程結(jié)構(gòu)

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