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《如何彰顯初中語文課堂教學(xué)魅力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何彰顯初中語文課堂教學(xué)魅力 中華文明經(jīng)歷了五千年的歷史積淀，博大精深，底蘊深厚。語文教學(xué)承載著傳承中華文化的責(zé)任。初中語文課程正因其豐富的內(nèi)容，及自身所具備的工具性、文學(xué)性及知識性，成為一門重要的基礎(chǔ)課程。隨著教育改革的不斷深入，它要求教師提高自身綜合素質(zhì)，樹立全新的教學(xué)理念，構(gòu)建和諧、個性與發(fā)展的語文課堂，彰顯學(xué)科魅力。本文拋磚引玉，為課程改革獻出自己的薄力?！ ∫?、管窺初中語文課程教學(xué)現(xiàn)狀 隨著近年來語文課程改革的不斷深化，開放教材、多媒體教學(xué)工具的運用都漸趨成熟，以“育人”為核心的教育觀也逐漸深入人心。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固及應(yīng)試教育考試制度的制約，初中語文課程還
2、是重視純知識點的教學(xué)，忽視學(xué)習(xí)主體的個性差異和內(nèi)在需求，體驗與感悟的程度不夠，學(xué)生難以自主創(chuàng)新，感悟不到語文魅力。因而，如何改變教學(xué)方式，彰顯教學(xué)魅力，重視學(xué)生語文實踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為了擺在當(dāng)代初中語文教師面前的首要問題?！ 《?、剖析課改背景下初中語文課程的教學(xué)要求 1.重視學(xué)生語文素養(yǎng) 口語交際、閱讀書寫和作文能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。而更為重要的是如何將學(xué)到的語文知識運用到生活中并使其不斷更新，這便是語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在――4語文文字的綜合運用能力。新課程要求初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)，順應(yīng)社會發(fā)展，做到德智體美全面發(fā)展。 2.構(gòu)建全新開放的教學(xué)體系，
3、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣 彰顯課堂教學(xué)魅力的關(guān)鍵是構(gòu)建全新開放的教學(xué)體系，語文教師應(yīng)賦予學(xué)科濃厚的時代氣息，教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都要與時俱進，克服傳統(tǒng)的孤立教學(xué)手段和僵化封閉的教學(xué)模式，堅持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。響應(yīng)新課程思想指導(dǎo)，加強學(xué)科聯(lián)系與交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)模式，引領(lǐng)語文教學(xué)走進自然，走向社會，彰顯課堂教學(xué)魅力?！ ?.指引學(xué)生進行語文實踐及應(yīng)用 語文學(xué)科以其豐富的人文內(nèi)涵和強大的情感感召能力，對于學(xué)生人生觀、價值觀的確立有著強大的指引作用。教師應(yīng)充分發(fā)掘語文教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用語文知識進行語文實踐，在自主學(xué)習(xí)的過程中感悟語文
4、學(xué)科的規(guī)律和其強大的學(xué)科魅力?！ ∪?、探索初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新之路 1.樹立全新教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體地位 “以教師為主”是多數(shù)教師授課時秉承的傳統(tǒng)教學(xué)理念。但在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的聽課效果往往不佳，對于教師認真鉆研、用心設(shè)計的課程無動于衷。學(xué)生如隔岸觀火一般麻木，沒有身臨其境的真實體味和自主學(xué)習(xí)過程，何以得到好的學(xué)習(xí)效果？此外，這種缺乏互動的教學(xué)方式，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸泯滅，課堂氣氛日趨低沉。4 如今，伴隨著新課改的強大浪潮，越來越多的教師開始重新審視自己的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)以指引者的身份引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，而非一味的灌輸。尊重學(xué)生的主體地位是教師在授課過程中應(yīng)時時
5、做到的，要鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究。課堂真正的參與主體是學(xué)生，教師可以通過趣味問答激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小組討論調(diào)動課堂氣氛，并穿插適當(dāng)?shù)幕顒犹岣哒n堂效率。一切以人為本，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！ ?.善用初中語文課本，發(fā)掘分享人文理念 我國初中語文教材的編訂經(jīng)過了專家學(xué)者的層層把關(guān)和篩選，文章多兼顧實用性和欣賞性，非常典型。但面對著應(yīng)試教育考試制度的制約，這些文章在具體的教學(xué)過程中變成了教師用來培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的閱讀題，供教師完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)付中考。文章的魅力完全貶值，學(xué)生進行感性審美的機會大大縮減，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，教學(xué)效果也差強人意。 針對這一問題，教師應(yīng)當(dāng)樹立明
6、確且準(zhǔn)確的教材觀，不做教材的搬運工，而做美的傳播者。用語文教材中的名家美文陶冶學(xué)生的性情情操，彰顯語文學(xué)科的人文教育本質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，提高學(xué)習(xí)興趣。著名教育家葉圣陶先生說過：“語文教材無非是例子。”因而，教師最重要的任務(wù)是利用教材教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，并靈活運用知識，同時敢于跳出教材，大膽創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生將語文知識運用到生活中，將詞匯、語法等技巧轉(zhuǎn)化為文學(xué)感悟，達到初中語文教學(xué)的初衷?！ ?.創(chuàng)新教學(xué)模式，開展語文實踐活動課4 隨著信息化時代的到來，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)手段逐漸被引入課堂，極大地拓展了語文教學(xué)渠道、豐富了教學(xué)手段、提高了教學(xué)質(zhì)量。同時刺
7、激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生有效快速地將理性知識轉(zhuǎn)化為感性認識，提高了課堂效率。此外，設(shè)置情境教學(xué)模式，開展多種多樣的語文實踐活動課，可以很好地鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主探究能力，從而收獲好的教學(xué)效果?！ 〔贿^與此同時，初中語文教師應(yīng)充分認識到，語文是一門語言學(xué)科，語言藝術(shù)的分析是最重要的，多媒體的使用只是幫助學(xué)生感悟語言魅力。教師面臨的更重要的挑戰(zhàn)是提高自身語言文化素養(yǎng)，形成獨特的語言教學(xué)風(fēng)格，在潛移默化之中給予學(xué)生深遠持久的影響?！ 【C上所述，初中是學(xué)生人生觀、價值觀確
