家庭教育對(duì)青少年生命教育的缺失及策略初探

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1、家庭教育對(duì)青少年生命教育的缺失及策略初探　　【摘要】生命教育在我國(guó)青少年教育中嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致諸多青少年輕視生命的社會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)。作為青少年教育的重要組成部分――家庭教育，通過(guò)社會(huì)的正確引導(dǎo)、學(xué)校的支持指導(dǎo)以及家長(zhǎng)自身的努力，為青少年提供高質(zhì)量的生命教育，充分發(fā)揮家庭教育對(duì)青少年生命教育的重要作用?！　　娟P(guān)鍵詞】家庭教育生命教育教育缺失　　1.問(wèn)題的提出　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的青少年教育無(wú)論從學(xué)校教育還是家庭教育都被　　應(yīng)試教育的指揮棒統(tǒng)領(lǐng)著。教育的本質(zhì)，即促進(jìn)人類個(gè)體健康成長(zhǎng)被漸漸淡忘和忽略。近年來(lái)我國(guó)出現(xiàn)的嚴(yán)重的青少年自殺、虐待他人等輕視生命的諸多問(wèn)題，也從一個(gè)方面說(shuō)明了生命

2、教育的缺位。很多青少年甚至成年人在思想和行為上表現(xiàn)出對(duì)生命的無(wú)畏、對(duì)生存的無(wú)能和對(duì)生活的無(wú)趣等特征。接二連三在青少年群體中發(fā)生的自殺、殺人等血案并沒(méi)有引起社會(huì)各方面的足夠重視，人們普遍沒(méi)有真正意識(shí)到生命教育對(duì)人生存發(fā)展的重要作用。所以，生命教育亟待得到全社會(huì)的關(guān)注，對(duì)青少年進(jìn)行生命教育迫在眉睫。4　　而家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，是人出生后接受教育的第一課堂。家庭教育的啟蒙性、連續(xù)性和終身性等特點(diǎn)決定了其在青少年生命教育開展中的重要地位。但是，我國(guó)相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育就是學(xué)校和老師的任務(wù)，家庭不應(yīng)承擔(dān)過(guò)多的教育職責(zé)。即使有很多重視家庭教育的家長(zhǎng)，也存在著"應(yīng)試教育才是硬道

3、理"的誤區(qū)?！　∪绾无D(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)生命教育的觀念和認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)生命教育的重視程度是有效開展生命教育的基礎(chǔ)。　　2.生命教育開展的現(xiàn)狀分析　　2.1目前學(xué)校教育重智育輕情感道德發(fā)展，教育者更多關(guān)心學(xué)　　生的智慧生命，忽視了其情感生命的涵養(yǎng)。雖然學(xué)校教育也一直在強(qiáng)調(diào)青少年的德育，但是學(xué)校德育教育陷入形式化，道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。老師和學(xué)生都僅僅把德育當(dāng)作一門課程來(lái)教學(xué)，學(xué)生缺乏內(nèi)心深刻的體驗(yàn)。同時(shí)，傳統(tǒng)教育中習(xí)慣于用道德的塑造來(lái)作為生命教育的主體，青少年很容易被引導(dǎo)為一味追求離實(shí)際較為遙遠(yuǎn)的高遠(yuǎn)理想，而忽視了生命的意義是在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)的?！　?.2家庭教育在應(yīng)

4、試教育體制的指揮下嚴(yán)重缺失生命教育內(nèi)容　　家長(zhǎng)注重青少年智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)，忽視道德教育，把學(xué)習(xí)成績(jī)好壞作為衡量子女的最重要的甚至是唯一的價(jià)值尺度。同時(shí)，由于獨(dú)生子女的原因，很多家長(zhǎng)賦予孩子不理智的愛(ài)。對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，一味溺愛(ài)，對(duì)孩子的關(guān)心較多停留在物質(zhì)層面，很少涉及精神領(lǐng)域，忘記了孩子的獨(dú)立人格，忽視了孩子內(nèi)心豐富的情感世界。另外，一部分家長(zhǎng)在傳統(tǒng)教育的影響下，采取專制型教養(yǎng)方式，認(rèn)為孩子是家長(zhǎng)的附屬品，沒(méi)有獨(dú)立人格，由此產(chǎn)生很多因?yàn)橛H子矛盾沖突引起的各類社會(huì)問(wèn)題?！　?.3我國(guó)正處于快速社會(huì)變革時(shí)期4　　社會(huì)精神文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了追名逐利、浮躁的社會(huì)現(xiàn)象

5、和風(fēng)氣，這些不良社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青少年產(chǎn)生了強(qiáng)烈的負(fù)面影響。青少年功利思想日益泛化，虛榮攀比心理更為增強(qiáng)，忽略了生命本身發(fā)展的重要性。社會(huì)對(duì)生命教育的關(guān)注度不夠，社會(huì)宣傳媒介沒(méi)有充分發(fā)揮對(duì)生命教育方面的宣傳和正面影響作用?！　?.對(duì)策　　針對(duì)家庭教育在青少年生命教育中的重要影響，提出加強(qiáng)家庭教育對(duì)青少年生命教育開展的對(duì)策?！　?.1加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭的指導(dǎo)和影響作用　　學(xué)校作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，有義務(wù)引導(dǎo)和支持家庭開展生命教育活動(dòng)。通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，為青少年提供較為系統(tǒng)完善的生命教育。目前學(xué)?；径汲闪⒘思议L(zhǎng)學(xué)校，借助家長(zhǎng)學(xué)校這一平臺(tái)，學(xué)?？商峁┙o家長(zhǎng)充分的生命教育資源，如生命教

6、育方面的培訓(xùn)、沙龍、工作坊等，樹立家長(zhǎng)的生命教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用正確的方法開展生命教育。為家庭教育開展生命教育活動(dòng)提供良好的智力支持?！　?.2家長(zhǎng)自身觀念的轉(zhuǎn)變與積極面對(duì)　　家庭教育的實(shí)施者家長(zhǎng)要摒棄"家長(zhǎng)不需要崗前培訓(xùn)、不需要合格證"的傳統(tǒng)觀念，提高自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和教育正確理念的不斷學(xué)習(xí)?？陀^面對(duì)應(yīng)試教育與生命教育的關(guān)系，重視生命教育，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透生命教育。為孩子身心健康發(fā)展駐守好最穩(wěn)固、最基本的陣地?！　?.3充分發(fā)揮社會(huì)對(duì)家庭的正確引導(dǎo)作用　　社會(huì)的輿論導(dǎo)向?qū)彝ソ逃鹬匾挠绊懽饔谩Ｕc教育專4　　業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮好媒

7、介渠道的作用，分階段、分層級(jí)、系統(tǒng)地為家長(zhǎng)、青少年提供生命教育的學(xué)習(xí)載體。如設(shè)置專題欄目、互動(dòng)節(jié)目、專刊、公益宣傳片等形式，形成一個(gè)人人重視生命教育的良性社會(huì)大氛圍?！　∩逃m然在我國(guó)還處于起步階段，還沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)完善　　的體系，但一個(gè)個(gè)鮮活生命的成長(zhǎng)已無(wú)法等待。作為青少年成長(zhǎng)的第一陣線--家庭，無(wú)疑要首先擔(dān)負(fù)起生命教育的重?fù)?dān)，立足于真實(shí)的人生體驗(yàn)，從生活的點(diǎn)滴入手為他們的生命質(zhì)量、生命價(jià)值體現(xiàn)創(chuàng)造良好的教育基礎(chǔ)，讓青少年的生命之花開得更加燦爛。　　參考文獻(xiàn)　　[1]北京大學(xué)兒童青少年威盛研究生.中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析