實(shí)訓(xùn)國(guó)際貿(mào)易論文范文-談述高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革word版下載

《實(shí)訓(xùn)國(guó)際貿(mào)易論文范文-談述高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、實(shí)訓(xùn)國(guó)際貿(mào)易論文范文:談述高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革word版下載高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于實(shí)訓(xùn)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：所以要加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作能力，另外，在未參加實(shí)習(xí)之前，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室只能進(jìn)行一些仿真度極高的外貿(mào)職業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)，對(duì)此可以對(duì)全班同學(xué)分組進(jìn)行不同的場(chǎng)景模擬和不同的角色模擬，場(chǎng)景模擬和角色模擬教學(xué)模式注重理論聯(lián)系實(shí)際、注重學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)相互合作以及教學(xué)內(nèi)容的階段性安排，實(shí)現(xiàn)感性知識(shí)和理性知識(shí)的雙向轉(zhuǎn)化

2、，使課堂教學(xué)和實(shí)踐活摘要：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了使國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)更加符合高職人才的培養(yǎng)要求，筆者在分析當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的理由之后，對(duì)如何進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和改革提出了合理化倡議。關(guān)鍵詞：高職院校；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；實(shí)訓(xùn)；改革1001-828X(2013)04-0-01中國(guó)加入WTO已經(jīng)10多年，這期間中國(guó)對(duì)外貿(mào)易飛速發(fā)展，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易規(guī)模呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢(shì)，因此，近些年社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求層次逐年提高，從外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、報(bào)檢員、報(bào)關(guān)員到業(yè)務(wù)經(jīng)理、涉

3、外律師、商務(wù)談判師等，各種國(guó)際經(jīng)貿(mào)職位在高速增長(zhǎng)后保持了穩(wěn)定需求態(tài)勢(shì)。然而，高職教育是培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型的人才，高等教育要適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的要求，適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)合理需求，培養(yǎng)應(yīng)用型的國(guó)際貿(mào)易高素質(zhì)的人才，其中國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程模擬教學(xué)是最為重要的一環(huán)。開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程，一方面可以使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解；另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)知識(shí)的應(yīng)用能力，真正為社會(huì)培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才。一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的理由1.教學(xué)策略不恰當(dāng)在高職院校教學(xué)中較普遍地存在“重理論、輕實(shí)訓(xùn)”的現(xiàn)象。這種教學(xué)傾向注重理論體系的完整，基本采用普

4、通高校的教材，大部分時(shí)間都用在理論教學(xué)上。實(shí)訓(xùn)教學(xué)以理論講解為主，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。學(xué)生缺乏對(duì)基本知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，死記硬背的知識(shí)很難在實(shí)踐中應(yīng)用自如由于高職教育的素質(zhì)層次不齊，在某些院校不可能教得透徹，實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)減少，而且實(shí)訓(xùn)也常常只在模擬的環(huán)境里進(jìn)行，學(xué)生缺乏理論與具體實(shí)踐聯(lián)系方面的充分訓(xùn)練與感受。結(jié)果是學(xué)生理論學(xué)得有限，動(dòng)手能力也一般，成為了高不成、低不就的泛泛之輩。2.缺乏實(shí)訓(xùn)能力強(qiáng)的師資國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程重視操作能力，這就要求講授該門課程的教師除了具備理論知識(shí)之外，還必須要有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和崗位需

5、耍的專門人才。然而，目前在高職高專從事國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)的教師往往大學(xué)畢業(yè)就走上了講臺(tái)，沒(méi)有外貿(mào)企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)能力相對(duì)較弱。雖然有的教師有外貿(mào)企業(yè)的工作背景，但是長(zhǎng)期在學(xué)校任教，與迅速發(fā)展的貿(mào)易已經(jīng)嚴(yán)重脫離，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生與用人單位的需耍存在一定的差距。1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)安排不合理國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)不僅可以關(guān)系到學(xué)生對(duì)該門課程理論知識(shí)的掌握，更重耍的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以便以后更能適應(yīng)工作中崗位的需要。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)與理論教學(xué)課時(shí)安排比例嚴(yán)重失調(diào)，并且實(shí)訓(xùn)室教學(xué)硬件條件落后，缺少足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)

6、訓(xùn)軟件，一些學(xué)生實(shí)訓(xùn)形同走過(guò)場(chǎng)盡管在近些年很多學(xué)校都投入了大量的經(jīng)費(fèi)來(lái)改善實(shí)訓(xùn)室的硬件條件，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量大大下降。2.校外實(shí)習(xí)效果難以保證很多高職院校在利用學(xué)生大三的最后一學(xué)期或者更多的時(shí)間讓學(xué)生到實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易企業(yè)參加實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室里實(shí)訓(xùn)，只是在一個(gè)虛擬的環(huán)境中，真正的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力只有在實(shí)際的工作中才能真正獲得，因此，校外實(shí)習(xí)的作用毋庸置疑。讓學(xué)生通過(guò)參加外貿(mào)企業(yè)的實(shí)習(xí)，可以了解業(yè)務(wù)內(nèi)容，掌握操作流程，為學(xué)生以后真正走上工作崗位打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在很多企業(yè)并沒(méi)有放手讓實(shí)習(xí)學(xué)生真正參加業(yè)務(wù)操作，并在管理上對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生沒(méi)有正式員工

7、嚴(yán)格。這樣就導(dǎo)致校外實(shí)習(xí)效果難以保證。二、高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)改革策略1?加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作，進(jìn)行場(chǎng)景模擬和角色模擬現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)中都采用計(jì)算機(jī)操作，所以要加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作能力，另外，在未參加實(shí)習(xí)之前，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室只能進(jìn)行一些仿真度極高的外貿(mào)職業(yè)崗位的實(shí)訓(xùn)，對(duì)此可以對(duì)全班同學(xué)分組進(jìn)行不同的場(chǎng)景模擬和不同的角色模擬，場(chǎng)景模擬和角色模擬教學(xué)模式注重理論聯(lián)系實(shí)際、注重學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)相互合作以及教學(xué)內(nèi)容的階段性安排，實(shí)現(xiàn)感性知識(shí)和理性知識(shí)的雙向轉(zhuǎn)化，使課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，獲得單純課堂講授難以達(dá)到的教學(xué)效果。這種教學(xué)模式系統(tǒng)完整的實(shí)訓(xùn)使

8、學(xué)生基本技能與專業(yè)技能熟練，綜合技能應(yīng)用能力增強(qiáng)，真匸做到上手快、業(yè)務(wù)熟、職業(yè)素養(yǎng)高，形成較好的“解決理由”的業(yè)務(wù)操作能力，加強(qiáng)學(xué)工對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)度，為進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)做好準(zhǔn)備。2?加強(qiáng)教師