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《重視數(shù)學(xué)本源，把握課改脈搏》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、重視數(shù)學(xué)本源，把握課改脈搏 自新課改實(shí)施以來，我們數(shù)學(xué)教師積極開展對新課程改革的理論探究，深入實(shí)踐和做好課后的總結(jié)與反思，并隨時保持和其他兄弟學(xué)校的信息交流。通過對新課改理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方法等都發(fā)生了明顯的改變，在課堂上，教師積極滲透新課程理念，嘗試著用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段去開展教學(xué)活動，與新課改實(shí)施前相比，教師和學(xué)生及課堂環(huán)境都朝積極方向邁進(jìn)。但同時，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛和教材改變的影響，教師在實(shí)施新課改的過程中，暴露出了不少的問題也遇到了不少的困難，面對這些困難和問題，作為在課改第一線的我們當(dāng)然不能逃避，只能迎
2、難而上，我們不希望新課改成為一鍋夾生飯而應(yīng)成為我們教育發(fā)展的一道美味大餐。因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，如何落實(shí)新課標(biāo)，怎樣根據(jù)教學(xué)中的問題進(jìn)行反思和調(diào)整，是擺在任課教師面前的最大課題。教師在平時的教學(xué)中，不斷的更新教學(xué)理念，注重數(shù)學(xué)知識的本源，才能把握住新課改的脈搏，更好的為學(xué)生服務(wù)?！ ∫?研究教材編寫意圖，用活教材5 《課標(biāo)》是數(shù)學(xué)課程改革的總綱領(lǐng)。我們要做的就是認(rèn)真研讀新課標(biāo)，吃透浙江省教學(xué)指導(dǎo)意見，在教學(xué)中去主動適應(yīng)教材的變化，及時更新教學(xué)理念和思想。這樣才能對課程改革的理念有深入的認(rèn)識，從而對教材有一個理性的思考；才能更好的理解教材編寫意圖
3、，用活教材；才能把握好教學(xué)的切入點(diǎn)，難點(diǎn)，不要求加深的決不加深難度。這樣我們在備課和教學(xué)時就能在知識點(diǎn)的把握上做到游刃有余。教材不是什么樣的例題、習(xí)題都要挖掘，有些可以大膽的取舍，在教學(xué)時，可以結(jié)合本校實(shí)際，編制一些符合學(xué)生的例子和習(xí)題，進(jìn)而開展校本課程的教研，有《課標(biāo)》統(tǒng)領(lǐng)的校本教研不再是僅僅多編制一些例題講給學(xué)生聽，出一些數(shù)學(xué)題目讓學(xué)生做，而是真正符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教研。 2.重視集體備課，做好教學(xué)設(shè)計 課前做好教學(xué)設(shè)計是上好每節(jié)課的前提，只有做好了教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備工作做到家，那么上課時就不會出現(xiàn)紕漏的現(xiàn)象；很難想象一個教師課前準(zhǔn)備不足，
4、上課時靠臨場發(fā)揮能夠把有關(guān)問題講清楚、講透徹、講明白。數(shù)學(xué)建構(gòu)理論提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的生成的過程是：―胚胎和生長點(diǎn)―經(jīng)歷過程（從直覺到邏輯、再發(fā)現(xiàn)）―感受意義（反思領(lǐng)悟）―形成表象（建構(gòu)成果）―自我表征（初步的概括）―生長中的數(shù)學(xué)―數(shù)學(xué)建構(gòu)活動中的核心環(huán)節(jié)―最終：建立數(shù)學(xué)。所以從數(shù)學(xué)建構(gòu)理論出發(fā)，好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該包括：問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動的組織，建構(gòu)數(shù)學(xué)的過程，數(shù)學(xué)理論的呈現(xiàn)，數(shù)學(xué)的運(yùn)用，回顧小結(jié)。要作好教學(xué)設(shè)計，個人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的，所以我們備課組在備課時特別強(qiáng)調(diào)要集體備課，圍繞新課標(biāo)和數(shù)學(xué)知識的生成，以建構(gòu)理論做基
5、礎(chǔ)，做好每節(jié)課的備課和說課工作，不留“死角”5。我們以備課組為單位，成員分工負(fù)責(zé)各章節(jié)中每節(jié)課的備課，說課工作，內(nèi)容主要有：某節(jié)課或某單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵是什么？怎么突破這些重難點(diǎn)？這部分主要題型都有哪些？可預(yù)見學(xué)生經(jīng)常出錯的地方在哪里？怎樣落實(shí)解決問題的方法、措施？等等?？刹扇》止ぐ殃P(guān)，設(shè)立主講人等措施與方法，提高討論的積極性和有效性。在強(qiáng)化備課的同時，我們作好聽課，評課的工作，抓住每位教師在備課和教學(xué)時的亮點(diǎn)，及時總結(jié)，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)?！ ∪?圍繞新課標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)行為 新課程要求教師要由居高臨下、注重表演、展示個人才華的傳授者成為共
6、同建構(gòu)知識的參與者?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！闭n堂上理所當(dāng)然要以學(xué)生為中心，但這并不排除學(xué)習(xí)中教師的主動參與。教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動與學(xué)生共同探究。在這種共同探究的活動中，我們教師會從學(xué)生身上學(xué)到很多有益的東西，從而提高自己。為此教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，即根據(jù)自己5的教育理念對教材進(jìn)行有針對性的加工，對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，從而使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融。在教學(xué)設(shè)計中充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點(diǎn)，學(xué)生的心理特點(diǎn)。考慮到不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法和手段，（如把指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的
7、圖象和性質(zhì)，放在多媒體上通過觀察對比，加深學(xué)生對指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握），引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的封閉的接受式的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施具有開放性、活動性的探究、合作參與等新型學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只限于對概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流。如對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié)，我們采用讓學(xué)生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)，由學(xué)生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象，讓學(xué)生觀察、類比、分析、歸納其性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。再如教材上實(shí)習(xí)作業(yè)《函數(shù)的發(fā)展史》，安排有條件的同學(xué)從網(wǎng)上查找有
8、關(guān)信息、資料，其他同學(xué)到閱覽室查找資料，讓學(xué)生學(xué)會搜集信息、整理信息然后共同整理，對信息進(jìn)行歸納整理，既培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，又鍛煉了學(xué)生的能力。在改進(jìn)
