加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí) 提高初中語(yǔ)文實(shí)效

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1、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)提高初中語(yǔ)文實(shí)效　　摘要：小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式，要在教學(xué)中靈活運(yùn)用，保證收到實(shí)效，就要求老師科學(xué)安排，創(chuàng)設(shè)合作氛圍，明確任務(wù)和分工，把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練并養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)老師還有加強(qiáng)指導(dǎo)，努力提高課堂效果，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)的新路子。　　關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)實(shí)效　　小組合作討論式教學(xué)，是新課程中我們應(yīng)大力提倡的一種教學(xué)方式。需要我們長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，老師要引導(dǎo)好、真正用好小組討論的形式，真正提高合作交流的效率，才能起到事半功倍的作用。我們作為一線教師，應(yīng)注重實(shí)際效果。教

2、學(xué)中只有不斷探索，逐步完善，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為了真正地把握合作學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，把合作學(xué)習(xí)的方式有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，發(fā)揮其實(shí)效性，我認(rèn)為，我們初中語(yǔ)文教師可以從以下幾個(gè)方面入手：　　一、要有明確的小組分工　　我國(guó)著名語(yǔ)文教育家魏書(shū)生很重視小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用。要想學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)，每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)當(dāng)有明確的小組任務(wù)。合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部再根據(jù)小組任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?，讓每個(gè)小組成員有明確的個(gè)人任務(wù)。學(xué)生可根據(jù)自己的需要，選擇平時(shí)能相處融洽的伙伴。因?yàn)樗麄兓ハ嗔私?，彼此信任，能敞開(kāi)心扉，暢所欲言。4　　

3、如誰(shuí)做領(lǐng)導(dǎo)者、激勵(lì)者、檢查者、讀題者、協(xié)調(diào)者、報(bào)告者、操作者等等。在合作學(xué)習(xí)中要求全員性的參與，每一個(gè)學(xué)生都有其一定的任務(wù)和職責(zé)，量才使用，各盡其能、各自貢獻(xiàn)出自己的力量。同時(shí)教師應(yīng)更多關(guān)注那些所謂的“差生”，給予他們更多的溫暖與指導(dǎo)，才會(huì)形成平等互助的合作關(guān)系，才會(huì)在合作學(xué)習(xí)中形成教學(xué)上的公平與公正，才會(huì)使不同發(fā)展水平、不同個(gè)性、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同參與，共同成長(zhǎng)，營(yíng)造教育的公正性。同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)中如何輪流交換這些角色，實(shí)現(xiàn)小組成員間角色的互換，如何增進(jìn)學(xué)生互動(dòng)的有效性等也是老師要考慮的問(wèn)題

4、?！　《?、要讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)方法并使其形成技能4　　如：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在小組合作的過(guò)程中，要求一人先說(shuō)，其他人必須認(rèn)真聽(tīng)并且不能打斷別人的發(fā)言。要能聽(tīng)出別人發(fā)言的重點(diǎn)，有自己的補(bǔ)充和獨(dú)到見(jiàn)解。一直堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生不但養(yǎng)成了專(zhuān)心聽(tīng)的習(xí)慣，還養(yǎng)成了尊重別人的好品質(zhì)。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討論。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過(guò)相互討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)獨(dú)立思考的結(jié)果，其他成員認(rèn)真聽(tīng)，并且形成自己的補(bǔ)充意見(jiàn)。最后，還應(yīng)該將各自遇到

5、的問(wèn)題提供給小組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問(wèn)題分別整理歸類(lèi)，準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。在小組合作中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開(kāi)語(yǔ)言的表述。為了達(dá)到訓(xùn)練目的，教師要提供討論的時(shí)間和空間，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人發(fā)言的好習(xí)慣。此外還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。合作小組內(nèi)的評(píng)價(jià)，不應(yīng)該只是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。還應(yīng)該包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我的評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)?！　∪盐蘸献鲗W(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)　　一般說(shuō)來(lái)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)把握這樣幾個(gè)時(shí)機(jī)：一是當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)

6、的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望的時(shí)候；二是當(dāng)一定數(shù)量的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到疑難問(wèn)題，通過(guò)個(gè)人努力無(wú)法解決的時(shí)候；三是當(dāng)需要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入的時(shí)候；四是當(dāng)學(xué)生的思路不開(kāi)闊，需要相互啟發(fā)的時(shí)候；五是當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)出現(xiàn)較大分歧，需要共同探討的時(shí)候；六是當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時(shí)候?！　∷?、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控　　在合作學(xué)習(xí)的背景下，教師的角色是合作者。教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。教師的指導(dǎo)主要包括合作技巧的指

7、導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)兩個(gè)方面。合作技巧的指導(dǎo)，主要是指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何分配學(xué)習(xí)任務(wù)、如何分配學(xué)習(xí)角色，指導(dǎo)小組成員如何向同伴提問(wèn)、如何輔導(dǎo)同伴，指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言、學(xué)會(huì)共同討論、學(xué)會(huì)相互交流，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何協(xié)調(diào)小組成員間的分歧、如何歸納小組成員的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)，是指當(dāng)合作學(xué)習(xí)小組遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提供必要的幫助。教師的監(jiān)控主要體現(xiàn)在：糾正學(xué)生偏離主題的討論，避免學(xué)生的合作學(xué)習(xí)步入誤區(qū)，防止學(xué)生的討論和交流出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，防止某些學(xué)生過(guò)度依賴(lài)同伴的幫助，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀

8、況合理調(diào)節(jié)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間?！　∥?、創(chuàng)設(shè)合作氛圍4　　培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，就是要讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)獲得尊重與快樂(lè)，在自主思考、真誠(chéng)交流的基礎(chǔ)上充分享受合作成果。通過(guò)組與組之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)培養(yǎng)小組成員的合作意識(shí)，使學(xué)生在合作、互動(dòng)中自覺(jué)、高效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，是小組合作討論的關(guān)鍵。因此在小組活動(dòng)之前，我們要學(xué)生具備以下理念：每個(gè)學(xué)生都是小組的一員、都很重要、都能為小組出力、都有