提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效之組建學(xué)習(xí)小組所見

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1、提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效之組建學(xué)習(xí)小組所見瓜州縣七墩回族東鄉(xiāng)族鄉(xiāng)學(xué)校孟繼武小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教學(xué)中常用的一種學(xué)習(xí)方法，它能使學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助，對(duì)不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，共同提高突出學(xué)生的主體性的同時(shí)又形成了良好的人際關(guān)系。但在實(shí)際教學(xué)中不少合作學(xué)習(xí)流于形式，收效甚微。究其原因，是學(xué)生沒有意識(shí)到合作的必要性沒有合作的欲望；學(xué)生沒有參與合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不強(qiáng)；有的是教師對(duì)合作內(nèi)容的選擇不恰當(dāng)；或者是教師對(duì)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)不到位等。那么，如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，我認(rèn)為組建學(xué)習(xí)小組尤為重要：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生間的一種交往

2、與交流，它要求創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我的寬松氛圍，只有在這種寬松的氛圍中，學(xué)生才能“學(xué)會(huì)交往”、“學(xué)會(huì)合作”，他們主動(dòng)參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會(huì)被大大激發(fā)。要做到這點(diǎn)，我們應(yīng)在以下兩方面下功夫。一、科學(xué)分組，營造寬松氛圍。小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，這是它區(qū)別于傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)的最本質(zhì)的特征。它的所有環(huán)節(jié)都必須以此為核心：小組的組建是為小組活動(dòng)提供活動(dòng)的形式與空間，教師的精講是為了提供活動(dòng)的知識(shí)背景，小組獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施為活動(dòng)提供取Z不竭的動(dòng)力源泉。分組是合作學(xué)習(xí)的組織形式，它以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性為出發(fā)點(diǎn)，我們可以針對(duì)全

3、班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配。在分組吋，首先應(yīng)充分考慮學(xué)生的感情因素，讓學(xué)生由自己的意愿選擇比較要好的合作伙伴。組員都是比較談得來的伙伴，因此容易形成融洽的合作氛圍。其次，在自愿的基礎(chǔ)上，各小組成員各個(gè)層次搭配要得當(dāng)，而且要充分考慮到學(xué)生的興趣與特長。如每個(gè)小組應(yīng)有讀、議、說、演、應(yīng)等專長的學(xué)生，他們面對(duì)不同的合作內(nèi)容時(shí)主要起帶動(dòng)的作用，使本小組學(xué)生更快地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)中。假如，每組有一位能歌善舞的學(xué)生，我們?cè)谛〗M游戲的時(shí)候就rti這樣的學(xué)生來帶動(dòng)組內(nèi)成員，課堂就會(huì)充滿活力。

4、和諧的學(xué)習(xí)氣氛能有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小組的歸屬感和認(rèn)同感，當(dāng)小組受到外界壓力時(shí)就會(huì)增強(qiáng)歸屬感，小組成員會(huì)團(tuán)結(jié)得更緊密，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。小組的認(rèn)同感對(duì)個(gè)人的約束力要比大班級(jí)更有效。這些學(xué)習(xí)心理的形成都能有效地提高小組學(xué)習(xí)效率。二、組織有序，養(yǎng)成合作習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)，學(xué)生是主體，但由于學(xué)生的年齡所限使得在組織上存在一定的難度，學(xué)生往往在無關(guān)痛癢的問題上花費(fèi)大量時(shí)間，使得合作的效率不高。因此教師應(yīng)在組織上下功夫：首先是明確分工。先選出一位具有組織能力、表達(dá)能力、樂于助人的學(xué)生作為小組長，然后讓組長對(duì)組員進(jìn)行分工，使得小組每個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的特

5、長，既快乂好地完成任務(wù)。小組長是一個(gè)小組的核心。小組學(xué)習(xí)的成敗，往往與他（她）有很大關(guān)系。但我們不提倡小組長“終身制”。為了讓更多的學(xué)生盡可能參與到組織工作中來，使更多的學(xué)生獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，于是我們選派每個(gè)組的每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任組長。其次是制定合作規(guī)則。如發(fā)言規(guī)則，低年級(jí)提倡輪流發(fā)言式，中高年級(jí)可以多采用“唧唧喳喳”式，即人人在小組中自由發(fā)言。同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，再按下層生到中層生再到優(yōu)等生的發(fā)言順序，分別說出自己的想法、最后形成集體意見。規(guī)則的制定不是讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)固定的合作模式，而是培養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)慣與合作技能。第三是教師指導(dǎo)要到位。小組合

6、作時(shí)，教師不能袖手旁觀，而是深入到小組屮去，了解疑難點(diǎn),及時(shí)地去引導(dǎo)他們，甚至加入他們小組屮去幫助他們。教師可以從學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)、人物角色的分配等確保小組成員Z間協(xié)作互助，還可以從評(píng)定小組與個(gè)人學(xué)習(xí)成績、組內(nèi)成員各個(gè)角色的作用及參與各組討論、巡回監(jiān)督指導(dǎo)等方面建立一套完善的行之有效的課堂管理措施，以保證每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到合作學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)人物描寫一組時(shí)，我讓學(xué)生自己扮演自己喜歡的人物，通過表演來簡化人物性格的理解，學(xué)生更加直觀理解人物性格。合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的一種重耍學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)是其基本形式。為此，如何組織學(xué)生開

7、展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，值得我們老師不斷探索與研究；還需要我們不斷地進(jìn)行探索和研究，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。