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《如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂教學(xué) 摘要：在新課程改革深入推進(jìn)的今天，如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性仍是需要解決的重要問題，面對語文課堂中影響有效教學(xué)的諸多問題，作為語文教師，不僅要認(rèn)真思考，更要明白有效教學(xué)是兼顧知識(shí)傳授、情感交流、智慧培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；興趣；多媒體；閱讀；寫作 如今，很多傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式極大地挫傷了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對語文學(xué)科慢慢失去了興趣，導(dǎo)致學(xué)生就像霜打的茄子一上語文課就蔫兒了，沒精神，教師講課也是“陳詞濫調(diào)”，沒有激情。時(shí)代在進(jìn)
2、步，教育要革新，這是教育發(fā)展的必然。教育創(chuàng)新要善于從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)棟梁之才?！ ∫?、人類社會(huì)在21世紀(jì)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息時(shí)代 信息技術(shù)的有效利用使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)束縛得以突破，不僅對開放的課堂教學(xué)環(huán)境的營造十分有利，更有助于協(xié)作學(xué)習(xí)、自 主探討、啟發(fā)思考以及情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中將導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，可以將學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，這種方式可以作為講授新課的首要環(huán)節(jié)。教師可以在課堂上對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行充分利用，巧
3、妙地處理文字、動(dòng)畫、視頻、圖像以及聲音，采用課件形式將課文呈現(xiàn)出來，不僅可以將良好的問題情境創(chuàng)設(shè)出來，還可以對學(xué)習(xí)的知識(shí)背景進(jìn)行有效補(bǔ)充。4 比如，在對《林?！愤@篇課文進(jìn)行講授時(shí)，可以通過信息技術(shù)將作者面對美麗的大興安嶺的景色而產(chǎn)生的聯(lián)想呈現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，教師可以以各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為根據(jù)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將大興安嶺的花、林以及美麗景色再現(xiàn)出來，學(xué)生在這樣的環(huán)境中可以產(chǎn)生身臨其境的感覺，并油然地生發(fā)出對大興安嶺的向往之情，還可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！ 《⒃谛W(xué)語文教學(xué)之后，學(xué)生作文能力
4、的培養(yǎng)是小學(xué)階段能力培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的方面 小學(xué)作文大致可以分為三個(gè)階段：低年級(jí)的看圖作文；中年級(jí)的半獨(dú)立性作文；高年級(jí)的獨(dú)立命題作文。當(dāng)學(xué)生升到高年級(jí)的時(shí)候，老師在指導(dǎo)課上只是在“怎樣理解體藝”“怎樣去選材”“怎樣寫”等方面輔導(dǎo)一下，而不再給學(xué)生準(zhǔn)備好現(xiàn)成的題材。學(xué)生只有在這種情況下知道寫什么，千篇一律的問題才能得到根本解決，他們才算是真正邁開了學(xué)習(xí)作文的步伐。另外，高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該勇于闖“獨(dú)立選材關(guān)”。會(huì)不會(huì)獨(dú)立選材，是學(xué)生作文能力有沒有提高到高年級(jí)水平的重要標(biāo)志。這時(shí)，教師應(yīng)該通過閱讀教
5、學(xué)和作文指導(dǎo)課，著力指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立選材法?！ ∈谡n的時(shí)候，老師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從生活中的小事去發(fā)現(xiàn)和汲取寫作題材，而且當(dāng)學(xué)生想要把實(shí)際遇到的人和事用文字表達(dá)出來的時(shí)候，老師要給予指導(dǎo)，提出寶貴的意見，給予他們思考方向，小學(xué)生的作文雖然沒有華麗的詞匯，但是它卻表達(dá)得最為質(zhì)樸、真實(shí)！此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，這時(shí)候能夠培養(yǎng)他們的求知欲望，不但擴(kuò)大了他們的視野，還可以叫他們積累一些好的詞匯，用于表達(dá)更細(xì)膩的情感。呂叔湘先生說過：“從語言出發(fā)，再回到語文?！?學(xué)生在細(xì)讀文本的時(shí)
6、候，老師要引導(dǎo)他們，怎么樣去發(fā)現(xiàn)文本中文字的亮點(diǎn)，并將領(lǐng)會(huì)到的亮點(diǎn)變成課堂上作文的著眼點(diǎn)， 相機(jī)生成寫的訓(xùn)練，一定能再現(xiàn)表達(dá)魅力。將那兩點(diǎn)印在孩子的心頭上，化在孩子的心窩里，真正實(shí)現(xiàn)從“讀”到“寫”的飛躍，利用學(xué)到的東西，生動(dòng)地用文本表達(dá)出來?！ ∪?、隨著新課標(biāo)的實(shí)施，閱讀是語文課程中的重要內(nèi)容 教師一定要培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，所以一定要從小培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力。教師必須從學(xué)生的喜歡和愛好入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣
7、，教師和家長應(yīng)讓學(xué)生選擇自己喜歡的書，讓學(xué)生在閱讀時(shí)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解和思考，讓學(xué)生在閱讀中獲取知識(shí)。教師對學(xué)生的影響很大，首先：一定要重視表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，要對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，強(qiáng)化其閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)生良好的閱讀習(xí)慣，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，教師要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，要及時(shí)改正對學(xué)生的態(tài)度，態(tài)度決定一切。要提高學(xué)生對語文閱讀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對閱讀過的文章有深刻的印象，對所學(xué)的內(nèi)容有深刻的了解，我們要借鑒前人的閱讀習(xí)慣，毛澤東所讀過的書上都是會(huì)有很多圈圈標(biāo)注，有時(shí)他讀完一本書，書 會(huì)變得面目全非。所以說
8、動(dòng)筆也是閱讀的好習(xí)慣?！ ≡谡Z文教學(xué)中，為學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境，涉及體驗(yàn)的活動(dòng)，拓展體驗(yàn)空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)意法教育下，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生具備了自學(xué)能力，才能在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。4 參考文獻(xiàn)： 鄭生祥.對小學(xué)語文合作探究式教學(xué)模式的反思[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（34）. ?。ㄗ髡邌挝唤魇≮M州市寧都縣田頭鎮(zhèn)田頭小學(xué)） 編輯李建軍4
