課堂中建立和諧平等的師生關系

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1、課堂中建立和諧平等的師生關系　　摘要：傳統(tǒng)的師生關系，學生是以老師心中的“標準”為答案、為目標的。學生自己的思維、個性，在這種被動式的學習中被弱化，以至被磨滅，可以說是善意的誤導。新課改倡導教師改變角色，地位、行為，課堂中建立和諧平等的師生關系，每一個賞識的目光、每一句鼓勵的言語，都是師生情感溝通的催化劑，將激起學生學習的內(nèi)驅(qū)力?！　￡P鍵詞：創(chuàng)新潛質(zhì)；和諧；平等；喚醒；激發(fā)；鼓勵；合作互動；知識技能；情感態(tài)度；思維定勢　　幾年來，我把自己的對學生的愛以“嚴”去表現(xiàn)，也就是說“我教你，你得認真學；我說了，你就得聽”。以“聽話”為格，為“對你負責”。學生所表現(xiàn)的亦步亦趨、畏首畏尾，不敢越雷

2、池一步的思維，正是在老師尊嚴的光環(huán)籠罩下，甚至是如同繩索束縛下的產(chǎn)物。雖然不是老師的本意，但這種關系，嚴重的摧殘了學生處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)新潛質(zhì)?！　≌绲聡逃业谒苟嗷菟f：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)、鼓舞。”學習了新《課標》后，我努力改變我在課堂中的角色，建立和諧平等的師生關系，我不再是高居于學生之上的知識的傳授者，不再是“唯我獨尊”、“唯我獨是”。在課堂上，我熱情地喚醒學生的創(chuàng)新欲望，形成動機，激發(fā)創(chuàng)新的潛能，讓其盡情施展。再此過程中，我不斷地給予肯定，為之鼓勵，在傾注期待、真情交融、合作互動中，使學生創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的精神，不斷地得到強化，學生創(chuàng)新的潛質(zhì)得以激活

3、。4　　在一次快速作文公開課時，我出了一篇半命題作文《我的-------》，要求學生在40分鐘內(nèi)完成400字以上的文章，同時還要求學生獨立審題、立意、選材、寫稿、評議、修改等。學生補充文題時積極踴躍，不拘一格，各顯其色，充分體現(xiàn)出文題范圍的廣泛和學生創(chuàng)新精神，選材上彰顯豐富、新穎、典型，同時表達出自己的真情實感和深刻思想內(nèi)涵。學生們把自己想說的、想寫的、印象深刻的感人事例，一股腦的倒出來，把自己的感情表現(xiàn)的淋漓盡致。他們有的寫《我的媽媽》；有的寫《我的書包》；有的寫《我的小花狗》：還有的寫《我的理想》等等，　　在審題過程中，我沒有指導學生如何去做，沒說一句話，非常安靜的旁觀、巡視，學生

4、自己獨立操作完成，真可謂“我的作文我做主”?！　W生完成作文后，指名同學把自己的文稿讀給大家聽，當葛姍姍讀到：　　我的媽媽個子很矮，大大的眼睛雙眼皮，圓圓的臉龐，而且很愛說話，又愛笑，更讓人敬佩的是：媽媽是一個非常勤勞‘能干、善良、有很孝敬父母的人?！　　　『竺媪信e的是媽媽孝敬父母的具體事例，很真實又很感人，加上該同學聲情并茂的朗讀水平，讓在座的所有的聽課老師無不動容，贊不絕口?！　‘斪x稿結束后，學生中展開熱烈的討論：　　生;：我?guī)透饖檴櫺薷囊幌拢皥A圓的連上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛”，這樣寫顯得更生動，就像葛媽媽真的站在我們面前一樣；　　又有一個學生迫不及待地站起來說：“4在列舉

5、事例時，應該把媽媽的勤勞能干的品質(zhì)充分體現(xiàn)出來。媽媽在地里干活很累了，可是回到家里，又喂豬有做飯，　　忙忙碌碌，一刻不歇息，一直干完活為止。”　　還有的學生說：“要讓我寫的話，我會寫，媽媽孝敬父母時，不光給姥姥、　　姥爺零花錢，還應該加上媽媽是怎樣精心的照顧姥姥姥爺?shù)摹！薄　∵@篇作文，激發(fā)了學生熱愛媽媽，尊敬媽媽的思想情感，將作文教學與德育教育有機結合在一起，符合科學性和思想統(tǒng)一性的原則，既訓練學生說話寫作能力，有時學生從小懂得了學會關心的道理。也就是說，當知識技能和情感態(tài)度融合在一起的時候，才能產(chǎn)生高效而快樂的學習。　　在學習活動中，小作者通過與他人互動交往，引發(fā)了新的思考，潛在的智

6、慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。這樣，學生的創(chuàng)新活動是在寬松的無拘無束中進行的，真正的體現(xiàn)了課堂的中建立和諧、平等的師生關系?！　W生寫作文前不指導，不給學生提出任何限制思維聯(lián)想的要求，不讓學生形成思維定勢，讓他們看到題目后，各自根據(jù)自己的理解，聯(lián)系自己的生活實際，自由發(fā)揮，縱橫聯(lián)想，寫出有新意的具有自己風格的文章，這樣避免千人一面，千篇一律的雷同現(xiàn)象。就算有跑題的，在互評互議中，會找回方向，得到發(fā)展。4　　整堂課，我只是在學習活動中起到組織者、領導者，沒有條條框框的限制，讓他們自由的放飛思維，想飛多高就多高。只是用微笑暗示、表揚學生做的好，時不時的豎起大拇指給予肯定。是學生品

7、嘗到成功的喜悅，在鞏固基本知識的基礎上，適當擴充知識，喚起他們的強烈的求知欲，完成了寫作任務。學生就是在這樣的輕松、愉快的氣氛中度過的，沒有任何壓力，沒有任何束縛，從而建立了良好的和諧、平等的師生關系?！　√K霍姆林斯基說：“教師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才?！碑斠粋€老師創(chuàng)造性的把學生帶入知識的殿堂，自己必須努力生活在學生之中，蹲下身與他們一起去感受生活，做學生的學生，達到教學相長的目的。這樣師生間就能互相尊重人格、齊心協(xié)