資源描述：
《點(diǎn)亮課堂，讓學(xué)生個性飛揚(yáng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、點(diǎn)亮課堂，讓學(xué)生個性飛揚(yáng) 摘要：提高課堂教學(xué)效率是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力的基本要求。隨著新課程改革的深入，很多教師都將課堂教學(xué)改革作為重要課題。根據(jù)多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為點(diǎn)亮課堂，讓學(xué)生個性飛揚(yáng)是提高初中語文課堂教學(xué)效率的不錯舉措，總結(jié)出來與同行共勉?！ ￡P(guān)鍵詞：學(xué)生個性；初中語文；改革；課堂效率 目前，如何提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)發(fā)展的基本問題，重視課堂、創(chuàng)新課堂，才能促進(jìn)初中語文課程的不斷發(fā)展。怎樣才能點(diǎn)亮課堂的45分鐘，讓學(xué)生個性飛揚(yáng)，獲得更多知識，更快地提升個人能力，是每個語文教師不斷追求的目標(biāo)。本文試從以下幾個方面作分
2、析?！ ∫弧⒀芯拷滩?，確定教學(xué)方案，初探學(xué)生個性 每一位語文教師都知道了解學(xué)情是很重要的一件事。語文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)理念，尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生隱私，只有在此基礎(chǔ)上才能充分了解學(xué)生的知識水平。主動走進(jìn)學(xué)生的生活，探究學(xué)生的愛好，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行備課，盡最大努力讓每位學(xué)生都能在課堂上收獲更多。5 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備好課是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)。教師需要充分了解教材的性質(zhì)和內(nèi)容以及編排的意圖，把握好教材的重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案。例如，針對《背影》一文的備課，教師可以課堂上播放歌曲《父親母親》，同時準(zhǔn)備一些朱自清的相關(guān)簡介和該課文的寫作背景，有利于學(xué)生對文章的個性
3、學(xué)習(xí)。之后，還可以利用多媒體技術(shù)制作文中的四幅背影圖，來幫助教學(xué)，以形象的方式帶給學(xué)生心靈的震撼?！ ≌Z文是一門覆蓋面廣、內(nèi)容豐富的學(xué)科，課文的種類很多。教師在講課之前要選擇適合學(xué)生情況的學(xué)習(xí)方式。例如，教學(xué)《五柳先生傳》時，可以在上課之前讓學(xué)生回憶學(xué)過的陶淵明的《桃花源記》等，然后進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合新課文的學(xué)習(xí)探究作者的精神風(fēng)貌和追求，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會要學(xué)習(xí)作者的哪些優(yōu)秀品質(zhì)，初探學(xué)生個性?！ 《⒅匾曨A(yù)習(xí)，發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的主動性，放飛學(xué)生個性 預(yù)習(xí)是學(xué)生在上課之前對課文進(jìn)行大致了解。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌拇篌w結(jié)構(gòu)有所了解，嘗試自主地解決簡單的生僻字
4、詞問題，以及自己主動對課文進(jìn)行思考。預(yù)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行個性預(yù)習(xí)，對待易理解的地方就加快預(yù)習(xí)進(jìn)度，對有疑問處仔細(xì)揣摩，仍然無法解答的難題就在旁邊做上記號，在教師進(jìn)行課堂講解時注意思考。 學(xué)生在預(yù)習(xí)時從細(xì)處著眼，把握整體。選入初中語文課本的文章都是文質(zhì)兼美的作品。對這些課文的預(yù)習(xí)應(yīng)該著眼于整體，從宏觀上把握課文，再從微觀上品讀課文。根據(jù)不同題材作品的特點(diǎn)閱讀文章，這樣對課文的把握就有一個直觀的反應(yīng)，比如預(yù)習(xí)小說時結(jié)合小說的三要素進(jìn)行分析。學(xué)生根據(jù)對課文整體的把握程度再仔細(xì)斟酌課文中一些有特色的細(xì)節(jié)，仔細(xì)品味細(xì)節(jié)包含的韻味。5 預(yù)習(xí)時養(yǎng)成勤于查
5、閱資料、善于獨(dú)立思考的習(xí)慣。在初中語文學(xué)習(xí)中，字詞句等基礎(chǔ)知識的掌握完全可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中完成。學(xué)生要養(yǎng)成善于運(yùn)用工具書、參考書及網(wǎng)絡(luò)資源等預(yù)習(xí)的習(xí)慣，用這些方式解決文章的寫作背景、作者生平等基本常識。同時學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成愛思考，思考問題有深度的習(xí)慣。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生不要一味地依賴參考書，要善于開發(fā)自己的大腦，讓自己的思維在積極思考中變得更加活躍睿智?！ ☆A(yù)習(xí)應(yīng)學(xué)會融會貫通。學(xué)科知識前后之間是有內(nèi)在聯(lián)系的。在預(yù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的作家的作品時，回顧作者的生活年代，了解作者的寫作特點(diǎn)等相關(guān)知識，用原有知識結(jié)構(gòu)幫助解讀新課文。這既是對新學(xué)知識的一個掌握過程，也是對原
6、有知識的鞏固加強(qiáng)，兩全其美?！ ∪?、融洽的師生關(guān)系，活躍課堂氛圍，彰顯學(xué)生個性 真誠、信任的師生關(guān)系有利于創(chuàng)造一種和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們常常有這樣的感嘆，如果學(xué)生喜歡哪位老師，就愿意上哪位老師的課，并能做到集中注意聽講，因?yàn)閹熒P(guān)系的融洽與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，影響到語文課堂的教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)完《背影》一文后，讓學(xué)生說一說對文中哪一個背影最有感觸。學(xué)生都很認(rèn)真地?cái)⑹鲋约旱挠^點(diǎn)，有一位學(xué)生這樣說道：“我最喜歡文中父親去買橘子時努力往月臺上爬的背影。預(yù)習(xí)時，我讀到這個地方，便潸然淚下?！逼綍r，他的父親卻對他要求非常嚴(yán)格。我對他給予了積極、
7、肯定的回應(yīng)，告訴他父親是深愛他的，僅僅是不擅長表達(dá)而已。因此，教師要積極、努力建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生做好示范工作，以自己的一言一行去感染學(xué)生，平等對待，并理解和尊重自己的每一位學(xué)生，對待后進(jìn)生，更要給他們鼓勵，多夸獎他們。只有在教學(xué)中，一心一意地傾注自己全部的愛心，讓學(xué)生在課堂上敢說心中所想、敢問心中所惑，彰顯自己的個性，只有與學(xué)生達(dá)到心與心的相通，才能建立自然、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。5 四、開動大腦，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，挖掘?qū)W生個性 教師要關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)。教師在上課之前要關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)，根據(jù)這一特點(diǎn)展開充分的備課，并且在授課的過程中有意識地創(chuàng)
8、造一定的條件，采取適當(dāng)?shù)姆椒ù偈箤W(xué)生在原有知識結(jié)構(gòu)的
