破解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮“斯芬克斯之謎”

《破解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮“斯芬克斯之謎”》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、破解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮“斯芬克斯之謎”　　互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，大學(xué)生群體由于缺乏網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)和批判意識(shí)，不恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為失范，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)依賴成癮現(xiàn)象。本文在分析網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)涵及成因的基礎(chǔ)上，論證了高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育在預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育建設(shè)提出了構(gòu)建策略?！　〗刂?013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)使用率為44.1%?；ヂ?lián)網(wǎng)以其海量信息、迅捷方便等優(yōu)勢(shì)，取代報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體，成為大學(xué)生獲取信息的首選渠道。然而互聯(lián)網(wǎng)在為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來巨大便利的同時(shí)，也導(dǎo)致部分大

2、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮行為。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，破解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題，已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的難解之惑?！　∫痪W(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)涵及成因　　2012年北京市疾控中心學(xué)校衛(wèi)生所在北京市16個(gè)區(qū)縣177所中學(xué)和大學(xué)共計(jì)37173名學(xué)生就是否具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向進(jìn)行了測(cè)評(píng)調(diào)查，結(jié)果顯示初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的報(bào)告率為9.6%，高中生為14.4%，大學(xué)生為14.8%。網(wǎng)絡(luò)成癮問題已呈“星星之火”之態(tài)蔓延開來，而大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)成癮危機(jī)蔚然形成。6　　網(wǎng)絡(luò)成癮，也稱為網(wǎng)絡(luò)過度使用或病理性網(wǎng)絡(luò)使用，是指?jìng)€(gè)體反復(fù)過度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的精

3、神行為障礙，表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的再度使用產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望，停止或減少網(wǎng)絡(luò)使用會(huì)出現(xiàn)抗拒和抵制，同時(shí)伴有精神及軀體癥狀?！　￡P(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的成因是多方面的，包括人格特質(zhì)、壓力作用、網(wǎng)絡(luò)吸引力等等，但最直接原因是大學(xué)生認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)媒介的能力不足，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)缺失，容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)濫用成癮。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育則能通過提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的自覺自律意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的早期預(yù)防作用?！　《浇樗仞B(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育相關(guān)概念　　隨著信息時(shí)代的跨越發(fā)展，媒介種類、形式的不斷更新，媒介素養(yǎng)問題正在成為被廣泛研究的課題。媒介素養(yǎng)其實(shí)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸

4、，是人們對(duì)多元化信息的解讀能力。它除了一般意義上的聽、說、讀、寫能力，還包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新興媒介所產(chǎn)生信息的接收和處理能力。是人們面對(duì)不同媒介信息時(shí)所表現(xiàn)出的解讀、批判、利用和駕馭能力，它使人們成為主動(dòng)地媒介接收者和理性的媒介思考者。媒介素養(yǎng)應(yīng)該成為現(xiàn)代公民素質(zhì)的重要內(nèi)涵?！　【W(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育則是基于網(wǎng)絡(luò)媒介全面覆蓋之下網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)知識(shí)的通識(shí)教育。它是面向大眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源正確使用的引導(dǎo)和教育，旨在幫助人們科學(xué)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)其具有健康、客觀的辨析能力和批判能力，以達(dá)到理性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的教育活動(dòng)。大學(xué)生群體雖然有較高的知識(shí)修養(yǎng)，但

5、在辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力上還顯不足，存在著網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)偏低的現(xiàn)象。開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育則能夠增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)知和駕馭能力，提高自我管理能力，降低網(wǎng)絡(luò)的誘惑力，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮實(shí)現(xiàn)有效干預(yù)。　　三網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)教育干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮的技術(shù)優(yōu)勢(shì)6　　通過開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，可以有效填補(bǔ)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知盲區(qū)，豐富媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源。　?。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)教育可以提高學(xué)生認(rèn)知和使用網(wǎng)絡(luò)信息能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑　　網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育可以幫助大學(xué)生科學(xué)掌握網(wǎng)絡(luò)媒介基本知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)傳播的基本原理，能夠根據(jù)需求理性選擇媒介工具進(jìn)行信息

6、的搜索和篩選，對(duì)媒介內(nèi)容有評(píng)估和批判意識(shí)。不被無效信息所干擾，不在無限量信息中迷失，培養(yǎng)自我管理和自我導(dǎo)航能力，適時(shí)、適量、適度地接觸網(wǎng)絡(luò)，理性規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)媒介，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷?！　。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)教育能夠正確發(fā)揮大學(xué)生媒介影響力，提升網(wǎng)絡(luò)媒介免疫力　　由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬和個(gè)人特征的隱匿性，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度很大，也造成了網(wǎng)絡(luò)信息泥沙俱下和網(wǎng)絡(luò)秩序的混亂。較好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)可以讓大學(xué)生擁有質(zhì)疑精神和批判意識(shí)，在日益娛樂化、低俗化、戾氣化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里保持理性，具備準(zhǔn)確的辨別力和正確的判斷力。通過網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育引導(dǎo)大學(xué)生群體自覺承

7、擔(dān)社會(huì)責(zé)任，用科學(xué)的立場(chǎng)和價(jià)值取向?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行客觀分析和評(píng)價(jià)，不迷信不盲從，不在變幻復(fù)雜的虛擬世界沉迷，提升網(wǎng)絡(luò)媒介免疫力?！　。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)教育可以有效提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律道德素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展6　　信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境日益復(fù)雜，多元化的價(jià)值觀交織碰撞。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育不僅教會(huì)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，還能夠使學(xué)生與媒介接觸時(shí)保持獨(dú)立主體性，在與網(wǎng)絡(luò)媒介交互中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不受媒介主導(dǎo)，不為媒介所累。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育通過提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律道德素養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生自律意識(shí)，能夠從網(wǎng)絡(luò)倫理和法律視角，規(guī)范和控制個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為。分清虛擬與現(xiàn)實(shí)

8、，主動(dòng)駕馭各種媒介信息，做到自覺過濾、自動(dòng)刪除、自主選擇，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的道德品行?！　∷拈_展高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的有效途徑　　提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，阻斷大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴