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《輕松樂理教學(xué)之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、輕松樂理教學(xué)之我見 【摘要】樂理是學(xué)習(xí)音樂及音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科。但它的特點非常抽象，所以學(xué)習(xí)起來很枯燥、乏味，對于幾乎沒有音樂基礎(chǔ)、能力參差不齊的初學(xué)者來說更加苦澀難懂，為了使學(xué)生能在較短的時間順利學(xué)習(xí)，有效的掌握，提高教學(xué)質(zhì)量，教師的主導(dǎo)性尤為重要?！ 娟P(guān)鍵詞】幼師；樂理教學(xué)；簡單；主動；現(xiàn)代教育技術(shù) 【中圖分類號】G632【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2013）29-0-01 現(xiàn)今，音樂教育在素質(zhì)教育中作為重要的一部分，不論是幼兒園還是中小學(xué)音樂無處不在。所以幼師學(xué)習(xí)音樂非常重要、特殊，而樂理作為學(xué)習(xí)音樂，開啟音樂知識大門的一把鑰匙
2、是其他音樂課程無法比擬的，無法替代的，所以，樂理課程在職教幼師專業(yè)中是一門必修課程，其地位舉足輕重?！ 防碚n程雖然作為音樂入門基礎(chǔ)課程，但是它的抽象性、概念性很強，所以決定了教學(xué)和學(xué)習(xí)樂理的難度很大，主要原因有一下幾點： 首先：學(xué)生基礎(chǔ)差。學(xué)生主要來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中畢業(yè)生。目前，在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教育中對學(xué)生音樂素質(zhì)教育不夠重視，教育程度不一，導(dǎo)致學(xué)生文化基礎(chǔ)、音樂基礎(chǔ)差且參差不齊。突然接受專業(yè)的樂理知識可想而知了。4 其次：樂理內(nèi)容本身難度大，音樂是看不見，摸不著是抽象的，完全靠抽象的思維去理解，從抽象到具體的轉(zhuǎn)變難度高。所以學(xué)習(xí)起來較枯燥、乏味?！ ≡俅危簜?/p>
3、統(tǒng)的樂理教學(xué)方法，單一授課方式、填鴨式的教學(xué)，照本宣科的模式，教師累，學(xué)習(xí)難?！ ∧敲矗绾问箤W(xué)生在有限的時間順利學(xué)習(xí)，有效掌握樂理知識，如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？應(yīng)注意以下幾點： 第一：與視唱相結(jié)合，樂理不是單一的課程，不能為了教理論而教理論?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，視唱就是初學(xué)者的有效實踐，使無聲變有聲，使抽象變具體，比如：學(xué)習(xí)2/4、3/4、4/4、6/8等常用的拍子時，分別采用其相對的視唱歌曲，讓學(xué)生切身感受其中的強弱規(guī)律，在實踐中去掌握這幾種常用的拍子的特點。這樣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大降低了理論教學(xué)難度，學(xué)生更能順利有效的掌握?！ 〉诙号c簡單
4、相結(jié)合，樂理概念很空洞復(fù)雜，成功的教育工作者不是把簡單變復(fù)雜，而是把復(fù)雜變簡單。作為教師應(yīng)該總結(jié)把復(fù)雜問題簡單化，運用口訣、關(guān)鍵詞等等。比如：和弦的概念是“由三個或三個以上的音按照三度疊置的關(guān)系組成的稱之為和弦”，而對這樣的概念，學(xué)生很難理解。我把它的關(guān)鍵詞找出來就是“三三”原則：三個、三度。在比如用口訣教學(xué)，學(xué)習(xí)調(diào)號的口訣：“調(diào)號學(xué)來很容易，fadosorelamisi，4152637?！庇秩鐚W(xué)習(xí)音程的口訣：“音程種類好記憶，大小三六和二七，純四五度和八一，增四減五別忘記”等等。這樣既簡單又形象，學(xué)生很快就能掌握。4 第三：與主動相結(jié)合。教學(xué)的設(shè)計需生動、有趣
5、，引導(dǎo)學(xué)生接受新的課程理念。我的理解是我們不在是知識的傳播者，而是學(xué)生與知識之間的互動者，引導(dǎo)者。激發(fā)學(xué)生從“不想學(xué)”升華到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。比如在節(jié)奏的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自行創(chuàng)作一些節(jié)奏，然后我對其作品稍加規(guī)范，引領(lǐng)大家一起進行視唱，邊唱邊思考該節(jié)奏作品怎么樣，好在哪里，不足有哪些等等。學(xué)生很有成就感，自信心得到很大的鼓舞，主動性、積極性極大提高，樂理的學(xué)習(xí)和教學(xué)的難度從而也就降低了許多?！ 〉谒模号c現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。樂理知識的學(xué)習(xí)，主要是理性思維和感性思維相結(jié)合的活動。如果教師在課中一味地講授某一些音樂術(shù)語，先解釋其含義，隨后舉例子說明，最后課堂布置作業(yè)練
6、習(xí)。這種理性、枯燥、機械，缺乏生動、靈活性的教學(xué)，老師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得厭煩，同時也達不到我們所要的教學(xué)目的。 今天，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，多媒體電腦的迅速普及，一些先進的多媒體技術(shù)已進入了教學(xué)課堂，并在各個學(xué)科中進行了嘗試。計算機走進課堂已成為人們夢想中的現(xiàn)實。這種新的教學(xué)工具，在一定程度上解決了傳統(tǒng)模式的不利因素，大幅度增強教學(xué)中信息的輸入量，加快了節(jié)奏，提高了效率，取得非常好的成果。在音樂學(xué)科教學(xué)中，也有著積極的促進作用。而多媒體輔助教學(xué)，卻能把實踐與理論很好的相結(jié)合起來，在解釋概念的基礎(chǔ)上，調(diào)用Cakewalk9.0里面的打擊樂器，用定音鼓、釵鈸來編寫
7、切分節(jié)奏音型、或為一段切分節(jié)奏的旋律進行伴奏，通過屏幕顯示和播放。學(xué)生很快“看”出切分節(jié)奏的強弱關(guān)系。這種教學(xué)形式活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在視覺和聽覺上都獲得了真實的感受，使知識性和趣味性互補，開闊了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力目標(biāo)。4 第五：與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合。在樂理視唱教學(xué)中，中學(xué)生處于青春期發(fā)育階段，感情豐富，情緒起伏，追求時尚，對新鮮事物敏感而好奇，因而一些節(jié)奏感強，旋律流暢，歌詞淺顯易懂、貼近生活的流行歌曲，頗受中職學(xué)生的歡迎。因此，作為中職音樂教師必須正視這一現(xiàn)象，積極探索如何將流行歌曲引入中職音樂教學(xué)實踐，棄其糟泊，吸取精華。視唱曲的處理不能
8、只停留在音
