如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

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1、如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展　　一、重視情感培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　俗話說(shuō)：“好話一句三冬暖，惡語(yǔ)半言三冬寒”。由此可見(jiàn)，一句話對(duì)人的情感起著重要的作用。前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“智力活動(dòng)是在情緒高漲的氣氛里進(jìn)行的，情感具有情境性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在特定的情感氣氛中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性”。在教育教學(xué)過(guò)程中，每位教師都應(yīng)重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，諸如運(yùn)用“有聲語(yǔ)言”和“無(wú)聲語(yǔ)言”營(yíng)造自由、民主、寬松、和諧的情境氛圍。在教學(xué)中我常常對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)言、每小節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都給予充分的肯定和評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題或是解對(duì)

2、一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，我會(huì)翹起大姆指對(duì)他（她）說(shuō)：“你真捧！”、“你很了不起！”，另外還經(jīng)常改變教師用語(yǔ)，如“這個(gè)想法不錯(cuò)，有創(chuàng)意”，“你真聰明，老師都還沒(méi)想到呢！”、“再說(shuō)完整一點(diǎn)會(huì)更好”、“謝謝你的合作”等等，當(dāng)學(xué)生由于緊張而回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)微笑著對(duì)他（她）說(shuō)：“別緊張，慢慢來(lái)，你能答對(duì)的”。對(duì)學(xué)生答錯(cuò)的問(wèn)題我一般不給予正面否定，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，自主探索等方式解決問(wèn)題?？傊?，在教學(xué)中，教師要善于利用一切方法和手段，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哪怕是一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑或者僅僅一個(gè)微妙的眼神，都能讓學(xué)

3、生隨時(shí)感受到激勵(lì)，感受到喜悅。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣最好的教師?！?只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)使學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的自覺(jué)性、積極性和持久性?！　《⒅匾暢晒w驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心　　美國(guó)哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：　　“自信是成功的第一秘訣?！弊孕判氖且粋€(gè)人獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力，而自信心的樹(shù)立又是在成功的激勵(lì)作用下產(chǎn)生的。一個(gè)人沒(méi)有成功的體驗(yàn)，就不會(huì)有自信心；沒(méi)有自信心，就不可能獲得成功。學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心必然也是在學(xué)習(xí)成功的愉悅中產(chǎn)生的。所以，在教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和提高教學(xué)質(zhì)量都十分重要?！　∩虾ｉl北八中的“成功教育”方法值得我們

4、借鑒。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求要有層次，要有梯度，不能千篇一律，千人一面，要充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的內(nèi)在潛能，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。比如，在教學(xué)中，對(duì)一些難度較大，一般學(xué)生很難答對(duì)的問(wèn)題要盡量叫思維敏捷、學(xué)有余力的學(xué)生回答，而不要叫學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生回答，避免他們?cè)馐苁〉捏w驗(yàn)。而對(duì)一些簡(jiǎn)單易答的-問(wèn)題盡量留給學(xué)困生，多給學(xué)困生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。以此來(lái)增加他們的勇氣，增強(qiáng)他們的自信心。再如，有的學(xué)生對(duì)語(yǔ)數(shù)不感興趣，學(xué)起來(lái)顯得“很笨”，不管老師、家長(zhǎng)怎么教他們還是學(xué)不

5、懂，每每考試成績(jī)總是不及格，但他們對(duì)唱歌、跳舞，或者是打球、跑步又那么的在行，比誰(shuí)都有優(yōu)勢(shì)，那么作為老師的我們，就要正確地看待這些學(xué)生，不能歧視他們，而是要努力給他們營(yíng)造發(fā)展空間，幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)，體驗(yàn)成功，找到自信?！　∪?、探索評(píng)價(jià)方法，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展4　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，教師是教育教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和評(píng)價(jià)方式不同，所產(chǎn)生的教育效果也會(huì)截然不同。那么，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生呢？　　1.評(píng)價(jià)要做到全面客觀。評(píng)價(jià)要做到全面與客觀

6、，首先要有一個(gè)正確的人材觀和質(zhì)量觀。看一個(gè)學(xué)生，不能只看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度；不僅要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要看他的學(xué)習(xí)方法；不僅要看他的學(xué)習(xí)方法，而且要看他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)。其次是收集信息要全面、客觀，要全面了解情況，要防止“第一印象”、“暈輪效應(yīng)”、“刻板印象”等認(rèn)知偏差的干擾，不要僅憑一兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)就做出最后的結(jié)論，甚至形成對(duì)人的偏見(jiàn)或成見(jiàn)?！　?.評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是為了幫助他們更好地發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)方式必須服從評(píng)價(jià)目的。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，要能夠增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與自覺(jué)性，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)。教

7、師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以通過(guò)言語(yǔ)、表情、行為等多種方式來(lái)體現(xiàn)，即使在運(yùn)用分?jǐn)?shù)這一傳統(tǒng)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以充分發(fā)揮其鼓勵(lì)的作用?！　?.評(píng)價(jià)要有發(fā)展性。教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要看到小學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，他們每個(gè)人都有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，現(xiàn)在的丑小鴨都可能變成以后的白天鵝。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切忌用僵化、固定的眼光來(lái)看待他們，而是要看到他們的努力，看到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和變化，要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的掌握上，要有一定的針對(duì)性。4　　總之，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生是每個(gè)教師必備的素質(zhì)，教師能否正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取決于教師是

8、否具有正確的評(píng)價(jià)觀。教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須能正確運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，使