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1、許厝小學(xué)語文期末檢測質(zhì)量分析2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期在學(xué)區(qū)統(tǒng)該排下”我校A月29日對/」學(xué)一、二、四、六年級進(jìn)行了教育教學(xué)質(zhì)量檢測”并與統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一登分。下面就我校語文試卷上所呈現(xiàn)的成績與存在問題,做一個簡單的分析。二情況簡析從數(shù)據(jù)分析來看,我校語文教學(xué)質(zhì)量較上學(xué)期有了一定的提高,表現(xiàn)為各年級均分均有不同程度的提高z特別是四年級成績。這主要得益于學(xué)重視教育教學(xué)質(zhì)量，考核結(jié)果與績效考核掛鉤；使得教師工作有了適度的壓力#教學(xué)上想辦法z出新招。但也應(yīng)該看到，由于教師自身的起點(diǎn)不一，對新教法的理解、掌握各不一致，導(dǎo)致班級之間進(jìn)步很不
2、平衡,個別班進(jìn)步不明顯，有些班級出現(xiàn)了倒退現(xiàn)氨三、成績與問題1、基礎(chǔ)知識掌握較好，課文內(nèi)容填空、看拼音寫詞語、常見的句式變換、詞義辨析、成語填空等得分率較高。但在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時意識不強(qiáng),拓展還不夠。課外積累不扌侯,不能根據(jù)要求靈活答題。同學(xué)雙基訓(xùn)練力度不夠，擬人句、比喻句、反問句的，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運(yùn)用的過程。修改病句或病段，同學(xué)對病句類型掌握不全，尤其是綜合改錯,反映出平時讀書不夠，語感不強(qiáng)。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使同學(xué)掌握要領(lǐng)z訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加
3、強(qiáng),不能只做教材上的練習(xí),淺嘗輒止。2、課內(nèi)外閱讀部分最集中的表現(xiàn)是同學(xué)聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是審題不到位，導(dǎo)致學(xué)生脫離所給語段另尋答案；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。語文閱讀重在過程,同學(xué)獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這一現(xiàn)象反映老師平時教學(xué)中忽略了方法的指導(dǎo)；同時,同學(xué)閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去聯(lián)系短文認(rèn)真揣摩，體會，感悟。今后，教師要注意培養(yǎng)同學(xué)在積累方面的吸收與內(nèi)化”逐步形成能力。3、習(xí)作部分主要考查同學(xué)對生活的觀察、積累和語言表達(dá)能力。高年級同學(xué)絕大多數(shù)書寫認(rèn)
4、真,篇幅達(dá)到要求，但對低年級要求還應(yīng)提高,學(xué)生寫的話較少”卷面不整潔。四、反思和建議1、強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)從今年的語文考試試題來看z光死記硬背是學(xué)不好語文的。因此”在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧,不要把目光死盯著課本。要讓學(xué)生把課本上學(xué)至啲知識在運(yùn)用中得到鞏固禾口理解。如果一個教師只把目光盯在課本上，_天到晚光讓學(xué)生做那種毫無生氣的大卷子”死背猛抄來提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，那么”班級的綜合語文成績也不會好到哪里去。因此，語文能力的培養(yǎng)更重要。2、加大課外閱讀量,豐
5、富學(xué)生的語言積累引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀,不是可做可不做的問題,而是必須做的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出“少做題”多讀書”讀好書，讀整本的書?！辈⑶以敿?xì)規(guī)定了各個學(xué)段的課外閱讀總量。各個年級要在完成必讀書目的基礎(chǔ)上，讓出一定的時間給學(xué)生閱讀各種書籍，積累語言,并學(xué)會運(yùn)用語言。所以，教師要積極想辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的時間、搭建讀書交流的平臺，讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。3、廣開練筆渠道,提高學(xué)生的習(xí)作能力語文教學(xué)有兩個翅膀，一個是閱讀,一個是作文。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平”就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一是要加強(qiáng)
6、讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心”而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。二是要加大課后練筆。如寫日記、與單元有關(guān)的相應(yīng)的摘抄,仿寫、寫讀書筆記、寫隨筆”辦手抄報…通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,增加生活體驗,豐富語言儲備,提高寫作能力。4、關(guān)注弱勢群體，大面積提高教學(xué)質(zhì)量我校生源較為特殊，處于農(nóng)村，好生源不多，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不夠優(yōu)越。從檢測的成績看,學(xué)困生
7、人數(shù)不少。班級中有那么幾個后進(jìn)生是很正常的情況，影響成績在所難免，尤具到了五、六年級。因此，要強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?，F(xiàn)在我校每個班都安排任課老師自主補(bǔ)差，并要求填寫補(bǔ)差記錄，作為考核依據(jù)。借鑒優(yōu)秀老師經(jīng)驗，實行“師幫生”“官（班干）幫生”“生幫生”等措施”切實提高教學(xué)質(zhì)量。許厝小學(xué)2013、1、30
