語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)質(zhì)量分析.doc

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1、2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)質(zhì)量分析一、語(yǔ)文學(xué)科（一）試題分析語(yǔ)文試題嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊扣教材，注重基礎(chǔ)，兼顧能力。即注重于基礎(chǔ)知識(shí)考查，又注重思維能力訓(xùn)練，全面考查了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力及聯(lián)系生活實(shí)際能力。重視學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力考查。試題難易適中。題型內(nèi)容比較新穎、靈活。閱讀題重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。作文能切合實(shí)際，貼近生活，使學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，體現(xiàn)了教育性、人文性。（二）試卷分析1.優(yōu)點(diǎn)：1.（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固。對(duì)平時(shí)所學(xué)的知識(shí)記憶扎實(shí)，并能靈活運(yùn)用。大部

2、分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，教師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。（2）閱讀能力分為兩大塊。課內(nèi)課外兼顧。課內(nèi)閱讀從學(xué)生答卷看，均能扎實(shí)認(rèn)真完成，失分較少，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固，記憶不深刻而失分。課外閱讀有50%的學(xué)生解答優(yōu)異，能認(rèn)真細(xì)心地完成閱讀，掌握閱讀知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)短文提出的習(xí)題能按要求認(rèn)真解答。（3）習(xí)作方面80

3、%的學(xué)生敘述生動(dòng)，能表達(dá)自己的真情實(shí)感，字跡清晰，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，命題新穎。寫話、日記、書信格式正確，習(xí)作能力整體有所提高，得分率整體高于往期，更無(wú)一字不寫現(xiàn)象發(fā)生，說(shuō)明同學(xué)的功底扎實(shí)?？梢娊處熎綍r(shí)對(duì)作文教學(xué)抓得緊，練得多，付出了很大的努力。2.存在問題（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。如一年的個(gè)別同學(xué)仍有誤把“書本”的“本”寫成“木”，把“公開”的“公”寫成“工”的現(xiàn)象。二年第一題還有個(gè)別同學(xué)選擇錯(cuò)誤的，如：削梨選成xuē的。對(duì)查字典的方法掌握的不扎實(shí)，如qí要查字典，應(yīng)先查Q,有個(gè)別同學(xué)答不上的。字的筆順掌握的不夠扎實(shí)，

4、如“輪”的的第四畫應(yīng)該是提，有個(gè)別同學(xué)寫成豎的。三年看拼音，寫詞語(yǔ)中的玩具的“具”少一橫，謙虛的“虛”字虎字頭的橫丟掉了。改錯(cuò)題中誠(chéng)實(shí)的“誠(chéng)”有學(xué)生寫成“城”。四年積累運(yùn)用中的“這地方的火燒云極多，一會(huì)兒紅彤（tong/tong）的，一會(huì)兒金燦燦的。”一部分學(xué)生字音選得不正確.錯(cuò)誤率達(dá)50%“蔽”最后一畫應(yīng)寫豎，23%的學(xué)生寫橫折鉤。（2）閱讀能力不強(qiáng)，沒有掌握閱讀的方法。多數(shù)學(xué)生的失分、失誤主要是不認(rèn)真閱讀短文，對(duì)短文考的習(xí)題不是根據(jù)短文解答，抓不住文中的重點(diǎn)，而是憑空想象，失誤較多，這充分說(shuō)明學(xué)生閱讀概括能力差，理解能力

5、更差。如二年在閱讀中對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解不夠透徹，第十二題詞語(yǔ)排序中，個(gè)別學(xué)生對(duì)“格外”一題有誤解，導(dǎo)致排序錯(cuò)誤，扣分較多。再如你覺得這是一只怎樣的大熊?。繉懺跈M線上。有的學(xué)生填寫的詞語(yǔ)不規(guī)范或者不準(zhǔn)確。學(xué)生填錯(cuò)的較多。其實(shí)答案就在文中，學(xué)生不細(xì)心，不去認(rèn)真閱讀四年（一）選擇正確地答案將序號(hào)填在橫線上錯(cuò)誤率30%。有一部分學(xué)生答案填的不全（二）閱讀短文，完成各題。2.竹子“全身是寶”的特點(diǎn)，從——、——兩方面，只有30%的學(xué)生填寫正確。（3）缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認(rèn)

6、真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。如三年第六大題中的第1小題補(bǔ)充詞語(yǔ)，并用你喜歡的詞語(yǔ)造句，有的學(xué)生只補(bǔ)充詞語(yǔ)，沒有造句。第3小題中按要求寫句子有丟字落字的現(xiàn)象。（4）作文沒有圍繞主題寫，中心不突出。部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通。作文格式不正確，沒有圍繞主題寫。詞匯不豐富，語(yǔ)病較多。（5）課外閱讀量少，知識(shí)面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活。如三年第七大題中的第5小題很多學(xué)生只能寫出書名，卻寫不出主要內(nèi)容。四年學(xué)生根本就寫不出成語(yǔ)故事的主人公，只有個(gè)別學(xué)生能寫出一兩個(gè)。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語(yǔ)文學(xué)

7、習(xí)范圍不夠廣。3.改進(jìn)措施：（1）要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文、精彩片段。 （2）要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力

8、，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。（3）習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，卷面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的作文”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己