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《以“氣象物候”專題教學(xué)為例談?wù)n堂激趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以“氣象物候”專題教學(xué)為例談?wù)n堂激趣 呂叔湘說：“說話以及寫文章是一種社會活動?！币庵^著語文能力的訓(xùn)練離不開社會生活。但實際上，我們的很多語文課堂只注重知識的傳授，忽視語文與生活的鏈接，導(dǎo)致很多學(xué)生也認(rèn)為，在語文課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是用來考試，跟生活沒有多大關(guān)系。讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，似乎變得很困難?！ ∫胱寣W(xué)生動起來，讓課堂成為大家的課堂，而不是少數(shù)人的舞臺，關(guān)鍵是要讓語文課堂成為生活的第二課堂，讓學(xué)生覺得語文課不再離我們遙遠(yuǎn)。與生活實際聯(lián)系，讓語文知識穿越時光的隧道，提高課堂的趣味性，才能讓學(xué)生對課堂感興趣。因為興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力
2、。只有學(xué)生對學(xué)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，覺得語文就在我的身邊，才能積極主動地學(xué)習(xí)語文，語文水平才會得以提高。這就要求教師不管教材本身的生動性如何，都應(yīng)該聯(lián)系生活實際，深刻理解教材，挖掘教材的趣味性，認(rèn)真地研究和探索尋求激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣的教學(xué)方法。下面我就以本人的教學(xué)為例，談?wù)勅绾温?lián)系生活實際打造趣味課堂?！ ∫弧⒙?lián)系生活知識，喚起興趣4 教學(xué)內(nèi)容與生活實際距離太遠(yuǎn)，學(xué)生自然興趣不高。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，能在生活中運(yùn)用時，學(xué)生覺得學(xué)可以致用，學(xué)習(xí)的勁頭自然就會被鼓起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、培養(yǎng)他們在生活中學(xué)語文和使用語文的習(xí)慣?！ ∪纭稓庀笪锖颉穼ｎ}布置課前作
3、業(yè)，我讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活搜集關(guān)于氣象的諺語。因為這些知識是從生活中來，又能用到生活中去，所以在課堂上我讓學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于氣象的諺語，課后再向家人、鄰居介紹，學(xué)生覺得自己儼然成了一個小博士，可以指導(dǎo)大人們勞作、出行了。于是人人動手記錄整理，學(xué)得興趣盎然。 新課程改革日益深化的今天，語文課上讓學(xué)生在教學(xué)過程中調(diào)動各種感覺器官審視生活中的各種美，這樣學(xué)習(xí)語文，我認(rèn)為是“還學(xué)生以自由”的深刻表現(xiàn)，可以“讓課堂充滿生機(jī)與活力”，甚至讓學(xué)生從此“愛上”語文。課上可以調(diào)動視覺看與課文相關(guān)的圖片、作品、影視資料，可以讓學(xué)生走進(jìn)大自然，看校園風(fēng)景，看藍(lán)天白云、綠樹紅墻，還可以讓學(xué)生自己
4、準(zhǔn)備各種活動，表演課本劇與小品來親身體驗角色的內(nèi)心世界。如教學(xué)《氣象物候》專題中關(guān)于“梅雨”的詩詞，了解各地入梅期的特點(diǎn)。課上出示地圖，討論各地“梅雨”的入梅期有何特點(diǎn)？由于有了形象的地圖視覺，學(xué)生很容易說出各地“梅雨”入梅期的特點(diǎn)。 這樣的課堂比起單純的讀書講課而言學(xué)生更感興趣。讓學(xué)生學(xué)會觀察，獲得感情經(jīng)驗，拓展學(xué)生視野，能極大地提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣?！ 《?、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激起興趣 初中生的身理、心理特征，決定他們注意力很難長時間集中。如果在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活提出問題，可以引起他們好奇心，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，處于積極思維狀態(tài)。4 如《氣象物候》專題一課討論詩歌中
5、的物候現(xiàn)象時，首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識提出問題“提出詩歌中令人費(fèi)解的地方”。學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的觀察提出了：1.為什么五月下雪？2.玉門關(guān)外為何有黃沙？3.月黑如何見雁？4.春江水暖為什么要寫鴨先知，而不是其他動物？接著讓學(xué)生就自己提出的問題討論，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，參與的積極性很高。把生活與文學(xué)自然而然地練習(xí)起來了，并能很好地理解詩歌的文學(xué)性?！ ∪?、重視課堂互動，引起興趣 課上往往會有一部分學(xué)生游離于課堂之外，成為一個看客。如何調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生全體參與課堂，是課堂高效的關(guān)鍵。課堂互動直接影響學(xué)生的興趣，行之有效的課堂互動可以誘發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。教者可以把
6、生活知識設(shè)計到互動環(huán)節(jié)中來，讓學(xué)生人人都可以參與?；臃绞礁鞣N各樣，可以是游戲、故事，也可以唱歌、討論，例如：“《氣象物候》專題在練習(xí)討論古代詩歌中的物候現(xiàn)象時，用游戲（比賽）的形式出示一組詩句，說出詩中所含的季節(jié)、時令、處所?！背鍪居螒虻囊?guī)則，如果說錯，就要說一句關(guān)于天氣的諺語或介紹一首含時令的古詩詞。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)時注意做到與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，課堂上學(xué)生學(xué)得興致盎然?！ 】傊谡Z文課堂教學(xué)上，教者不僅要想到“傳道、授業(yè)、解惑”，還要思考通過何種方式“傳道、授業(yè)”，既要使學(xué)生獲得知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法。實踐證明，在中學(xué)語文課堂上，要做到這一點(diǎn)，教
7、師除在講課時生動準(zhǔn)確、條理清楚，既突出重點(diǎn)又具系統(tǒng)性之外，還必須注意聯(lián)系生活實際啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓語文回歸生活，語文課堂才能生機(jī)盎然。4 作者單位：江蘇省如東縣實驗中學(xué)（226400）4
