激趣？積累？引讀——以《三峽》為例談文言文教學(xué).pdf

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1、激趣·積累·引讀——以《三峽》為例談文言文教學(xué)◆江西省泰和縣上田中學(xué)朱烈榮從事語文教學(xué)多年了，大家都有同感：首先是都認(rèn)附上《長江之歌》配樂歌詞，師生同唱《長江之歌》。)長為文言文重要，但凡講授時(shí)，都置于學(xué)期初先講，以便江是我們的驕傲，是我們的自豪；長江一瀉千里，氣勢學(xué)生有更充足的時(shí)間學(xué)好它；其次是教與學(xué)的效果一磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令般又不夠好，教師感覺它不好教，學(xué)生覺得它很難學(xué)。人向往。古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，正因如此，文言文教學(xué)基本還停留在以教師串講為主也寫不盡長江的俊美。長江之美。美在三峽。今天就讓的模式上，教師一字字地講，一句句地串譯；學(xué)生只

2、顧我們跟隨作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的做筆記，來不及思考，被動地聽講，文言文素養(yǎng)很難得長江三峽。到提高。那么，如何才能提高文言文閱讀的教學(xué)效率對比兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，顯然，師2這樣的設(shè)計(jì)呢?我想，在講解好的同時(shí)，更要組織好，教師只有組織更能把學(xué)生帶人情境，學(xué)生的情緒飽滿，興致勃發(fā)。得當(dāng)，才能充分調(diào)動學(xué)生，學(xué)習(xí)效率自然會高。下面以2．課中設(shè)計(jì)。這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，它設(shè)計(jì)得《三峽》為例，就文言文的教學(xué)談點(diǎn)拙見。怎么樣，直接關(guān)系到整節(jié)課教學(xué)的效果。比如在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，教師這樣問到：一、巧妙設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，如果我們今天這節(jié)課是一期節(jié)目，那興趣是學(xué)生主動探求新知的內(nèi)在動力。有效激發(fā)么下面就是

3、第一個(gè)環(huán)節(jié)“你對三峽知多少”．請各位同學(xué)生閱讀文言文的興趣是文言文教學(xué)中需要特別重視學(xué)們一起來比一比、賽一賽、秀一秀大家的預(yù)習(xí)成果。的環(huán)節(jié)。文言文中很多字詞的意義、句式結(jié)構(gòu)以及語法3．課后設(shè)計(jì)。一堂完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅包括特點(diǎn)和現(xiàn)代文有很大的區(qū)別，學(xué)生初學(xué)會感到比較困課前預(yù)習(xí)和課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，還包括課后拓展的設(shè)計(jì)。難，因?yàn)閷W(xué)不懂，自然而然就失去了學(xué)習(xí)的興趣。如果課后設(shè)計(jì)有趣，學(xué)生才能樂意去做，才能使得學(xué)生善始在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師能利用各種方法激發(fā)學(xué)生的善終地完成對該篇課文的學(xué)習(xí)。下面便是個(gè)不錯(cuò)的設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)興趣，使他們對課文有形象生動的認(rèn)識，能饒有興師：同學(xué)們，酈道元寫的《水經(jīng)注》本是為《水

4、經(jīng)》作致地跟隨老師一起參與課堂教學(xué)活動，那么學(xué)生在學(xué)的注釋，在今天卻又成了后人研究的文學(xué)巨著．不得不習(xí)文言文時(shí)定然有更多的收獲。讓我們佩服他的文學(xué)素養(yǎng)之深。這也給了我們深深的1．課前設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)與導(dǎo)人設(shè)計(jì)。啟示：學(xué)好了語文，提升了語文素養(yǎng)，它將成為我們一在預(yù)習(xí)時(shí)，老師可以要求學(xué)生動手搜集一些關(guān)于筆巨大的財(cái)富。使我們終生享用不盡!你知道怎樣才能三峽的文字介紹與圖片，讓學(xué)生在課前對三峽有一個(gè)擁有這筆財(cái)富嗎?對。要多讀多寫才行!今天老師給大大致的了解。家布置兩項(xiàng)關(guān)于寫作和閱讀的作業(yè)：①文筆小試，展現(xiàn)待進(jìn)入新課時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)人語：三峽：請為三峽寫一篇精彩的導(dǎo)游詞。②課外閱讀，細(xì)師1：大自

5、然是一個(gè)能工巧匠．它造就了無數(shù)或秀品三峽：閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》。麗或壯觀的美景。長江三峽是聞名天下的瀏覽勝地。今二、重視積累天就讓我們一起跟隨北魏時(shí)期一位地理學(xué)家酈道元的足跡，與三峽美景做一次親密的接觸吧!在文言文教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)并督促學(xué)生積師2：(展示屏幕，以長江三峽的畫面作背景，旁邊累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式等，使他們懂r—]126l2014年第3期(總第289期)YuwENJIAOxuEi9—1●■rlI得厚積薄發(fā)的道理。只有在一定的積累之后，才能更順特別注意，包括通假字的讀音，一些詞類活用字的讀暢地閱讀文言古籍。音、多音字以及一些語氣詞的讀音等，例

6、如：①“將軍身1．積詞義。在文言詞義的學(xué)習(xí)中，主要要掌握詞的被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“被”通“披”，讀作“pi”；②“中軍置酒飲通假、詞的古今異義、詞類活用、詞的多義、文言虛詞的歸客”中的“飲”作動詞用，讀作“yjn”；③“青樹翠蔓”中用法等等，請看：的“蔓”是個(gè)多音字，在這里要讀作“w&n”；④“夫戰(zhàn)，勇教師：剛才我們將第三、四自然段進(jìn)行了翻譯，同氣也”中的“夫”是發(fā)語詞，讀作“”。學(xué)們思考一下，在這兩段中你認(rèn)為哪些詞語特別重要?這樣以“點(diǎn)”帶“面”，既是幫助學(xué)生積累，也是教給學(xué)生1：在這兩段中出現(xiàn)了兩個(gè)“清”字，根據(jù)書下學(xué)生方法。的注釋，它們的解釋也不相同，“回清倒影”中的“清”是2．停讀。這是指在

7、讀的過程中，由于句子較長或需“清波”的意思，是名詞；“清榮峻茂”中的“清”是“水清”要強(qiáng)調(diào)等原因，在句中進(jìn)行的停頓。一旦讀不準(zhǔn)，便會的意思，是個(gè)動詞。它們的區(qū)別很明顯。生歧義，影響對文句的正確理解。教師：這個(gè)同學(xué)說得很好．這也是古漢語中常見的師：請一位同學(xué)以停讀的方式來讀一下第三自然一詞多義，其中“回清倒影”中的“清”原來是形容詞，在段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看有無停頓不準(zhǔn)的地方，待會這里用做名詞，這