音樂(lè)教育在校園文化建設(shè)中的推進(jìn)作用

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1、音樂(lè)教育在校園文化建設(shè)中的推進(jìn)作用　　我校的辦學(xué)特色是“陽(yáng)光教育”，其核心理念是以陽(yáng)光之心育陽(yáng)光之人，是一種“使師生變得像陽(yáng)光一樣燦爛的教育”?！瓣?yáng)光教育”的根本目的就是使人積極、樂(lè)觀、向上，為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我和音樂(lè)組的同事們一起，對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)藝術(shù)教育進(jìn)行選擇、整合、改造，實(shí)施立體音樂(lè)教育，全面深入地研究音樂(lè)教學(xué)在校園文化建設(shè)中的推進(jìn)作用。　　一、創(chuàng)設(shè)濃郁音樂(lè)氛圍，奠定陽(yáng)光教育基調(diào)　　音樂(lè)教育，可以培養(yǎng)人的藝術(shù)氣質(zhì)，而幸福人生的目的也是讓學(xué)生過(guò)上有品味的生活?？梢?jiàn)，音樂(lè)教育是達(dá)成我校辦學(xué)目標(biāo)的核心要件。為此，我們著力讓音樂(lè)彌漫于整個(gè)

2、校園，奠定“陽(yáng)光教育”主基調(diào)?！　∶刻烨宄?點(diǎn)到7點(diǎn)30分，校園廣播播放《校園清晨》、《美麗的一天》、世界名曲，以及校歌《我們是陽(yáng)光少年》等。此時(shí)正值全校師生入校時(shí)間，當(dāng)老師和學(xué)生步入校園時(shí)，優(yōu)美的音樂(lè)自然帶來(lái)美好心情，使師生在精神愉悅中開(kāi)始一天的工作和學(xué)習(xí)。　　每天中午午餐時(shí)間，我們選用了舒緩的輕音樂(lè)為伴餐音樂(lè)，如班得瑞的《寂靜之聲》、巴赫的《愛(ài)的協(xié)奏曲》。4　　午餐后，還有讓學(xué)生休息的小憩音樂(lè)，大課間上則播放《小白船》等動(dòng)感音樂(lè)，讓孩子們的激情盡情釋放；上午第一節(jié)課前和下午第一節(jié)課前播放一些輕松活潑的歌曲，疏緩學(xué)生緊張的情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性；中午放學(xué)

3、和下午放學(xué)期間播放一些優(yōu)美、寧?kù)o的歌曲，讓學(xué)生的心靈從緊張煩躁的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，獲得平靜，從而減少因煩悶而發(fā)生不幸的校園事件，讓師生在音樂(lè)聲中放松心情?！　《?、加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)　　課堂教學(xué)是音樂(lè)教育的主渠道，也是對(duì)全體學(xué)生的音樂(lè)普及教育。歌曲在教學(xué)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，即歌詞所創(chuàng)造的藝術(shù)形象及其描述的藝術(shù)景象等都是鮮明生動(dòng)的，學(xué)生可以真切地捕捉作者的思想，與之共鳴。如，教學(xué)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的辛苦，增加對(duì)教師的愛(ài)；《五星紅旗我愛(ài)你》、《我們要陽(yáng)光》，其音樂(lè)語(yǔ)言是優(yōu)美的，有著深沉的內(nèi)涵。為此，我們要借助音樂(lè)的特有功效，共同營(yíng)

4、造一個(gè)幽雅的育人環(huán)境，用文雅高尚的校園文化豐富學(xué)生的精神世界。音樂(lè)組還聯(lián)合少先隊(duì)的“紅領(lǐng)巾廣播站”，以“每周一歌”的形式現(xiàn)場(chǎng)教唱?！　∥覈?guó)目前的音樂(lè)教育還存在著許多的不足之處：比如，教材內(nèi)容陳舊、音樂(lè)知識(shí)面不寬、學(xué)生對(duì)教材的選取不感興趣等。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們?cè)诮滩脑袃?nèi)容的基礎(chǔ)上，又把現(xiàn)代流行的、內(nèi)容積極的曲目補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，特別是在高年段開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課，主要是欣賞古典音樂(lè)和世界名曲，增強(qiáng)同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)?！　∪?、組建合唱音樂(lè)社團(tuán)，深化陽(yáng)光教育主旨　　在國(guó)外的音樂(lè)教育中，非常重視合唱，一個(gè)學(xué)校的合唱水平代表著校園建設(shè)的水平，因?yàn)楹铣?/p>

5、所體現(xiàn)的嚴(yán)密、精確的配合都有利于形成高度規(guī)律性和高度藝術(shù)性的集體，它能培養(yǎng)每一個(gè)參與者在愉快的、不強(qiáng)迫的形式中自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)自律、自我的與他人合作的習(xí)慣。4　　陽(yáng)光教育一方面是要自己陽(yáng)光，也要有愉悅的團(tuán)隊(duì)生活、合作意識(shí)，尤其在這個(gè)“團(tuán)隊(duì)為王”的時(shí)代，就更應(yīng)發(fā)展這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我們?cè)诎嗉?jí)合唱團(tuán)的基礎(chǔ)上，選拔組建了學(xué)校層面的“星光合唱團(tuán)”，班級(jí)的合唱團(tuán)由任課教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，學(xué)校的合唱團(tuán)由我單獨(dú)培訓(xùn)，再用星光合唱團(tuán)成員來(lái)影響班級(jí)學(xué)生、帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)整體素質(zhì)?！　∷?、開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建陽(yáng)光教育品牌　　音樂(lè)學(xué)習(xí)注重人對(duì)音樂(lè)的最基本感受、

6、體驗(yàn)，而這種感受和體驗(yàn)的獲得不是依靠外在灌輸，而要通過(guò)學(xué)生的親身體會(huì)與自發(fā)的、自然的獲得。所以，在音樂(lè)教育中，我們特別注重音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)。我校分為兩個(gè)層面：校內(nèi)層面，主要是通過(guò)開(kāi)展每年一次的藝術(shù)節(jié)以及紅歌賽、校園歌曲卡拉OK大賽等形式；隨著中國(guó)好聲音的熱播，“實(shí)驗(yàn)好聲音”也風(fēng)靡起來(lái)，全校海選、全員參加，到最后的層層選拔，選出了周冠軍、月冠軍、季冠軍及最后的總冠軍?！　⌒Ｍ鈱用?，主要是加強(qiáng)校際音樂(lè)活動(dòng)的交流，比如，每年都到拉手校自立小學(xué)，與他們共同舉辦文藝演出，我們還到周邊社區(qū)舉辦大型音樂(lè)歌舞晚會(huì)、消夏音樂(lè)會(huì)、中秋篝火晚會(huì)……師生同臺(tái)演出，我們把音樂(lè)當(dāng)成媒介，通

7、過(guò)這樣的藝術(shù)交流，增強(qiáng)孩子們的自信心、提升他們的音樂(lè)水平，在交流中也增進(jìn)同學(xué)之間的友情，提升校園的整體文化品味，并有助于擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力?！　W(xué)校就是通過(guò)多種形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件與機(jī)會(huì)，讓他們親身體會(huì)、參與?！　∥濉?shí)施音樂(lè)理療工程，煥發(fā)學(xué)生生命活力4　　據(jù)相關(guān)研究表明，音樂(lè)具有主動(dòng)的、積極的功能，是提升創(chuàng)造、思考，使右腦靈活的有效方法，并且能引導(dǎo)出重要的α腦波。特有的音樂(lè)節(jié)奏與旋律，能夠使我們平常較常用的主管語(yǔ)言、分析、推理的左腦，得到休息；相對(duì)的，對(duì)掌管情緒、主司創(chuàng)造力、想像力的右腦則有刺激作用，使人在情緒穩(wěn)定、開(kāi)發(fā)潛在能力等方面有很強(qiáng)的效果?！?/p>

8、　根據(jù)這一理念，學(xué)校在圖書(shū)室、走廊，甚