王鳳作文課題階段計(jì)劃.doc

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1、吉林省基礎(chǔ)教育校本科研“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)高年段綜合訓(xùn)練作文教材的校本開(kāi)發(fā)研究》課題階段研究計(jì)劃（2012.3—2012.7）安圖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組一、前一階段研究工作回顧前一階段（2011.9—2011.12）主要是做好課題開(kāi)題論證工作。在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，組織安圖二小作文課題組于2011年12月在安圖二小組織召開(kāi)了本課題開(kāi)題論證會(huì)。通過(guò)課題論證，完善課題研究方案，使課題組人員進(jìn)一步明確本課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，把握課題研究方向。認(rèn)清本課題研究?jī)?nèi)容的基本操作思路，為學(xué)校依托課題實(shí)施研究，落實(shí)本課題研究?jī)?nèi)容奠定基礎(chǔ)。2012

2、年1月2月，利用假期學(xué)校組織相關(guān)教師進(jìn)行了作文教材的修改和編撰工作。二、本階段課題研究的內(nèi)容及具體操作策略本階段是課題具體實(shí)施研究操作的開(kāi)始階段，對(duì)后續(xù)研究工作意義重大。結(jié)合課題研究整體計(jì)劃，本階段將確定如下研究?jī)?nèi)容：（一）進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積累和甄選與本課題有關(guān)的材料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等作研究借鑒用，逐步構(gòu)建作文教學(xué)模式具體實(shí)踐操作策略：1、參研人員必須保持持久的教育科研理論學(xué)習(xí)時(shí)間，在不斷的學(xué)習(xí)中總結(jié)、積累作文教學(xué)方法。2、課題組分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，參研人員在學(xué)期末寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的研究論文，并在教學(xué)中不斷

3、修改、完善作文教材。（二）開(kāi)展各種形式的課題研究活動(dòng)具體實(shí)踐操作策略：1、以課堂為陣地?！　≌J(rèn)真落實(shí)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從備課中結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化作文教學(xué)設(shè)計(jì)；從課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。　　2、以交流求共進(jìn)?！　≌n題組教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過(guò)程中開(kāi)展合作，談?dòng)^點(diǎn)、說(shuō)想法，述反思，相互交流，借他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，利用集體的力量實(shí)現(xiàn)合作和共同提高?！　?、以活動(dòng)促提高?！　”緦W(xué)期將開(kāi)展組內(nèi)研討課、青年教師匯報(bào)課等，讓教師在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)觀(guān)摩和對(duì)比，實(shí)現(xiàn)自身的提高

4、。匯報(bào)課材料（說(shuō)課、教案、反思）詳盡、并能體現(xiàn)課題中心。（三）加強(qiáng)課題過(guò)程性管理，促進(jìn)課題規(guī)范扎實(shí)地開(kāi)展具體實(shí)踐操作策略：課題組定期集中活動(dòng)一次，匯報(bào)、交流活動(dòng)內(nèi)容；課題組負(fù)責(zé)人定時(shí)檢查課題組過(guò)程性資料；要求教學(xué)反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來(lái)進(jìn)行；每學(xué)期一次課題論文、案例評(píng)選交流。三、本階段課題研究要取得的預(yù)期研究結(jié)果及呈現(xiàn)形式1、預(yù)期研究成果本階段對(duì)“小學(xué)高年段綜合訓(xùn)練作文教材的校本開(kāi)發(fā)研究”在研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)提煉，使成果定型。成果呈現(xiàn)方式：完善的、操作性強(qiáng)的、適合學(xué)生教學(xué)實(shí)際的作文教材。2、預(yù)期研究效果本

5、階段研究，使課題研究教師明確課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合的密切關(guān)系，能夠在學(xué)科常規(guī)教學(xué)中，針對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，明確將課題研究工作與學(xué)科備課、上課相結(jié)合的操作策略，提升教師的課題研究意識(shí)和研究能力。效果呈現(xiàn)方式：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例、反思四、本階段研究的措施1、學(xué)期初科研主任多次組織課題組會(huì)議，公布本階段課題研究計(jì)劃，并進(jìn)行研討論證，修改完善階段研究計(jì)劃，使課題組人員明確本階段課題研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)。2、課題負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)課題研究管理，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和協(xié)作，課題組教師對(duì)在課題研究過(guò)程中生成的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)解決，保證課題研究工作順利開(kāi)展

6、。3、課題組人員對(duì)自身在研究實(shí)踐中的所想、所感、所得要及時(shí)總結(jié)，并以適當(dāng)?shù)慕逃捏w撰寫(xiě)出來(lái)。4、課題組人員在平時(shí)課堂教學(xué)中及時(shí)總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，修改、完善作文教材。五、月份研究工作安排表月份研究工作安排表月份工作內(nèi)容負(fù)責(zé)人2月研究探討上學(xué)期存在的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，制訂本年度課題研究工作計(jì)劃，明確分工3月組織課題組人員學(xué)習(xí)相關(guān)的課題研究理論，并進(jìn)行探討與交流開(kāi)展課題匯報(bào)交流課，及時(shí)做好交流與反思4月各課題承擔(dān)校課題組按照課題階段研究計(jì)劃組織實(shí)施開(kāi)展課題研究工作實(shí)踐；開(kāi)展一次課題研究培訓(xùn)。5月組織課題組成員積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例，并組織投稿，本

7、學(xué)期重點(diǎn)完善作文教材6月結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)，對(duì)課題進(jìn)行階段性成果小結(jié)7月各課題組對(duì)課題研究過(guò)程材料進(jìn)行收集歸檔