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《多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計命題a》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、裝；訂；線Ir人I內(nèi)I不I要I答'題II《多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計》課程期末考試試卷考試時間：考試形式：論文專業(yè)班級姓名學(xué)號題號IIIIIIIVVVI得分核分人得分《多媒體畫面藝術(shù)設(shè)計》課程期末考試要求具體如下：1.任意選擇一篇你喜歡的影片進(jìn)行賞析。2.首先介紹影片的故事情節(jié)。分別介紹幾個你特別印象深刻的情節(jié)，并且配有相應(yīng)的圖片顯示。3.其次介紹該片的基本元素。分別按照主體、背景、填充圖形的屬性、運(yùn)動畫面、文本和聲音這些進(jìn)行分類列舉幾個。4.對該片選擇其中一點進(jìn)行亮點賞析，并且要求該點運(yùn)用了“蒙太奇”手法，該點又運(yùn)用了哪些藝術(shù)規(guī)則
2、。5.分別對該片從圖像方面、文本方面和聲音方面進(jìn)行描述，并且舉幾個相關(guān)的例子和圖片。6.該片圖、文、聲的配合關(guān)系是分工合作、優(yōu)勢互補(bǔ)體現(xiàn)在那些地方，舉幾例。7.最后討論一下該片的用色問題。特別是冷暖色和色彩強(qiáng)弱對比方面詳細(xì)描寫，用圖片表O考試論文字?jǐn)?shù)要求：不少于2000字。這頁作為封面，它的反面開始寫論文。論文打印要求正反兩面打印，使用A4紙。電影《迷墻》（1982）是一部我非常喜愛的電影。它特殊，另類，并因而更加迷人。故事川迷幻的影像和搖滾樂講述，敘述了一位搖滾明星的幻覺歷程，從嬰兒的降牛開始到成人后的人化沉浮經(jīng)歷，命運(yùn)的
3、陰影始終追隨在他的身旁左右，使其生存在瀕臨崩潰的人牛邊緣上。兒時，平克（鮑勃?吉爾道夫BobGeldof飾）的父親在二戰(zhàn)中身亡，母親與家庭醫(yī)生關(guān)系曖昧，讓他幼小心靈備受創(chuàng)傷。在學(xué)校，他對呆板的填鴨教育深惡痛絕，時刻準(zhǔn)備看絕地反擊。成年后，他在泡吧時結(jié)識了風(fēng)騷的舞女，并與之發(fā)半了關(guān)系。然而，性欲的滿足感并沒有維持太久，他就厭倦了這種不靠譜的感情，特別是他對于女人的懷疑和嫉妒達(dá)到了無以復(fù)加的地步，因此當(dāng)對方再度示好投懷送抱的時候，他便歇斯底里地爆發(fā)了，仿佛要把全世界都砸碎了才算安心。在此期間，他還農(nóng)達(dá)了強(qiáng)烈的反戰(zhàn)情緒和憤世嫉俗的
4、觀念，在物質(zhì)豐富的牛活中,他的精神生活極度匱乏，在工業(yè)化人行其道的環(huán)境里，他還固守著夢想的斷壁殘垣……影片中最經(jīng)典的鏡頭是喪失了而冃的大群孩子，以整齊劃一的機(jī)械步伐，在教師的指揮卜沿著工業(yè)流水線，列隊走向壓榨機(jī)。當(dāng)孩了們一個接一個地掉進(jìn)壓榨機(jī)之示，變成了岀口擠出來的肉泥……風(fēng)行網(wǎng)歸根到底你是另一塊墻磚課堂中的小平克因為稚嫩的詩作而被而目可憎的男教師當(dāng)眾嘲笑并且遭到體罰。而詩歌是什么呢？是激情和靈性。但是在金錢至上的資木主義社會，少年的詩情遭到了冷酷的嘲諷與禁止，代之的是他被迫學(xué)習(xí)的實用的枯燥的數(shù)學(xué)。實用主義的教冇通常都是僵化
5、保守的，它的目的不是啟辿孩了們的心智、開發(fā)他們的想彖力、激揚(yáng)他們詩悄和創(chuàng)造力，而是禁錮個性、壓抑詩情、把學(xué)生規(guī)范為馴化的有利于統(tǒng)治的庸才。所以，激揚(yáng)的搖滾樂在這里，就成了一種如泣如訴的吶喊：老師，請你們遠(yuǎn)離孩子！電彫屮另一個讓我印象深刻的鏡頭是一朵雌屁吞下了一朵雄花。風(fēng)行網(wǎng)電影価面由平克無奈垂落下掛斷電話的手臂突然切換到兩朵相互較量的花。平克開始戀愛,愛上一個美麗的女人。町是女人是一朵食人草，吸^7Pink最后一滴血，遠(yuǎn)去，投進(jìn)了另一個男人的懷抱。于是平克對待女性的感情開始轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?。畫血中的兩朵花本來是纏綿糾結(jié)曹，雌花卻突
6、然吃掉了雄花。事實上，這不僅僅是男主人公個人的心理恐懼，它反應(yīng)了在一個女性權(quán)利突然解放的吋代中男性對于性的無所適從。《迷墻》產(chǎn)生的時代背景在1914年，第一次世界人戰(zhàn)爆發(fā)；一戰(zhàn)剛剛結(jié)束不久，1929年，世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)；隨后是笫二次世界大戰(zhàn)；然后是以蘇聯(lián)為代表的華約和以英美為代表的北約間的冷戰(zhàn)開始；然后是50年代的朝鮮戰(zhàn)爭；然后是60年代的越南戰(zhàn)爭；然后是冷戰(zhàn)危機(jī)加劇，隨時可能爆發(fā)核戰(zhàn)爭。刺耳的空襲警報、轟炸機(jī)的恐怖嘶鳴、驚慌奔跑的人群、此起彼伏的冷槍、無處不在的間諜、親友們的死亡……雖然你可能是生活在后方，但是，當(dāng)這些
7、事情如影隨形地發(fā)生在你身邊時，當(dāng)天空屮不斷有炸彈傾斜下來時，前方和后方已經(jīng)沒有了實質(zhì)性的分別。而這些殘酷的現(xiàn)實，対稚嫩的兒瑩心靈的傷害，是顯而易見的！供給的慣乏、親情的缺失、死亡的威脅、生活的動蕩不安，這些對少年兒童的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對成年人的影響，甚至可能是終牛的，可能讓他們形成一種心理模式，也就是精神分析學(xué)派所強(qiáng)調(diào)的“神經(jīng)癥的情結(jié)”。一口形成這樣的情結(jié)，就好象心靈上壓著一座冰山，?；顚?yōu)楹涞臍q月……電影屮反映了廣人社會民眾對越戰(zhàn)深刻反思的心聲，而把自己比作是“墻上的一塊磚”并且無足輕重，便采取逃避的方式以求解脫，這種
8、思想乂與當(dāng)代歐美社會中“垮掉的一代”的處世態(tài)度不謀而合，因此也同樣贏得了廣泛的社會共鳴。這里，墻，是一個隱喻，對小男孩而言,它代表著對世界的逃離與反叛，而對現(xiàn)實世界，它代表一切死寂的壓抑成長的無形桎梏。墻是—?種護(hù)衛(wèi)，也是一種隔絕、疏離、冷漠、壓抑的象征。隔絕已經(jīng)是一種悲哀了，而比這更可怕
