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《論音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)及其作用di》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)及其作用摘要：音樂教學(xué)中我們經(jīng)常聽到“樂感”這個詞.那么樂感具體是什么？在音樂教學(xué)中樂感起到什么作用？我們有如何培養(yǎng)樂感？在這里我做了系統(tǒng)的論述。樂感的定義、樂感在音樂教學(xué)中的意義、作用以及樂感如何讓培養(yǎng)。關(guān)鍵字；樂感；樂感的培養(yǎng)；樂感的作用；TeachingofMusicMusicSenseandItsRoleAbstract:Musicteaching,weoftenhear"musicfeeling11word.Thenthemusicasenseofwhatwasit?SenseofMusicinMu
2、sicTeachingtoplaywhatrole?Wehavetocultivateasenseofmusic?Here,Imadeasystematicexposition.Senseofthedefinitionofmusic,teachingmusicasenseofmeaninginmusic,effectsandmusicasenseofhowtotrain.Keywords：SenseofMusic;MusicSense;Senseoftheroleofmusic;在音樂教學(xué)過程中，樂感對學(xué)生很重要，因為有了好的樂感
3、對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和理解音樂很有幫助，也可以說樂感的好壞也直接影響一個學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的快慢的以后的發(fā)展，在這里我簡單談一下什么是樂感、樂感與音樂的關(guān)系、樂感的培養(yǎng)方法及培養(yǎng)樂感有什么意義。一、樂感的定義及樂感與音樂的關(guān)系樂感即音樂感覺、是指在從事演唱、演奏，音樂欣賞或音樂創(chuàng)作等音樂實踐活動中所表現(xiàn)岀來的本領(lǐng)和個人的音樂感、節(jié)奏感，音樂聽覺表象等個人心理特征，是人對音樂藝術(shù)感知上的靈敏度、準(zhǔn)確度、接受能力、模仿能力、理解能力、辨別能力，生活聯(lián)想的能力等諸多能力的綜合。從心理學(xué)研究來說，樂感是由音樂所引起的一種復(fù)雜的心理因素，也就是
4、個人對音樂的直覺反映，屬于個人的主觀意識，也是個人音樂的感知能力。樂感來源于音樂，音樂又有助于樂感的培養(yǎng)，音樂中旋律、節(jié)奏、輕重等構(gòu)成的特殊語言來反映現(xiàn)實生活，表達人們的思想感情和塑造藝術(shù)形象，因此音樂自身的美也只有通過體驗才能充分感受，二者是某種程度上的思想性與藝術(shù)性的綜合。二、音樂教學(xué)中樂感的重要性小學(xué)階段是學(xué)生生長的重要時期，伴隨著他們生理上的巨大變化，心理發(fā)展也必然經(jīng)歷由量到質(zhì)的漸變過程，并逐步形成一些小學(xué)階段所不具備的新特點，音樂心理發(fā)展是一般心理發(fā)展的一個側(cè)面，它與一般心理發(fā)展有某些共性，即相通的特征，又有其獨特的表現(xiàn)
5、形式和發(fā)展特征。學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，一般難有高水準(zhǔn)的理解，或只停留在表面層次，或欠缺準(zhǔn)確表術(shù)的能力，如果有人認為初學(xué)者只是專業(yè)技能掌握不夠，而忽視對樂感的培養(yǎng)，那么這無疑是對音樂的扼殺，就專業(yè)人士而言，在音樂活動中，因缺乏樂感而難入佳境的現(xiàn)象也數(shù)不勝數(shù)。首先，從音樂欣賞方面談，某些聽樂者雖已具備了一定的音樂知識，也了解一些樂曲的大致內(nèi)容和特點，但聽來聽去就是難以進入更深的境界，于是影響了聽音樂的興趣及美感，或需要花相當(dāng)?shù)臅r間及精力去探索和捉摸，才能稍有頭緒；而某些人一聽到音樂，就能饒有興趣地進入音樂的特定境界，很快產(chǎn)生豐富生動的生活
6、聯(lián)想，或在一點半星的音調(diào)啟迪后，能發(fā)展更豐富的藝術(shù)想象的能力（帶創(chuàng)造性的想象）。并能很快地，較透徹地去領(lǐng)悟到樂曲的特點和精髓所在。其關(guān)鍵是各人所具備的生活經(jīng)歷，平時接觸音樂的廣深度，學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識程度的高低有關(guān)聯(lián)，于是反映出的樂感程度就不同了。故要求更多的能享受聽音樂時的樂趣，達到能更快地接受樂曲所具有的美感和魅力，更多的獲取樂曲奧祕所在，得到音樂藝術(shù)的真趣，關(guān)鍵還是樂感問題，故非要在培養(yǎng)上多下工夫。再次，從學(xué)習(xí)某一音樂分支項目談，為什么同一首練習(xí)曲，幾個人花去的練習(xí)時間是相同的，都很努力，且是由同一教師指導(dǎo)，某些人一學(xué)就會，某
7、些人卻是結(jié)結(jié)巴巴，久而難入其門。故如何能更快更多的，事半功倍地結(jié)出學(xué)習(xí)成果，得到優(yōu)異的成績，其關(guān)鍵問題還是樂感問題?？傊?，注重對樂感的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)音樂和各種音樂活動中，會有事半功倍之效，并會帶來更強大的音樂藝術(shù)的活力和魅力。音樂教學(xué)不能缺少美感和樂感，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，讓學(xué)生得到陶冶，提高學(xué)生感受美，表現(xiàn)美的能力，是音樂教學(xué)必不可少的任務(wù)。三、樂感的培養(yǎng)方法樂感是歌唱的生命，樂感二字全稱應(yīng)為“音樂感染力”。平時常常聽到的聲情并茂中的“情”字，“韻味”、“感人肺腑”、“動人心弦”等字眼都可屬于“樂感”的范疇。音樂也是時間的藝術(shù)，樂感反
8、映了歌手或樂手瞬間內(nèi)對樂思的領(lǐng)悟和發(fā)揮的能力。樂感在歌唱藝術(shù)中應(yīng)該比音色、技巧更重要。歌唱當(dāng)然是三者的有機組合。技巧之高，可以令人欽佩；音色之美，令人感到動聽；唯有樂感之深刻才能令聽者動“情”。那么如何提高學(xué)生對樂感的興趣呢？在結(jié)合以下幾點，我粗略
