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《巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)【摘要】新課程改革以來,現(xiàn)代教育技術(shù)（多媒體）在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可把圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫等融入多媒體之中，使學(xué)生手、腦、眼、耳等多種器官并用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡，有效地提高課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵字】多媒體;優(yōu)化;課堂教學(xué)【正文】隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)課堂正從“一支粉筆”、“一本課本”向多媒體教學(xué)發(fā)展，我們的課堂越來越活躍，越來越多彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)獲得的信息80%來自視覺，視覺心理對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展十分重要。多媒體以其圖、文、聲、形并茂的特有優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂，它能化
2、靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)演示教學(xué)的可視性，是優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效果的一條有效途徑。一、借助多媒體技術(shù)巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。小學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)視學(xué)習(xí)為樂趣，就會(huì)充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是教學(xué)活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵。而多媒體技術(shù)集聲、色、光、電于一體，它能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力。每當(dāng)老師運(yùn)用多媒體出示畫面進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，他們的心情往往非常愉快，興致也很高，他們常常被畫面上的情境所吸引。教師再將這種興趣及時(shí)引到教學(xué)內(nèi)容上來，效果就會(huì)很明顯。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)
3、時(shí)間》這一課時(shí)，我利用多媒體課件將一些稀奇古怪的鐘都展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，繽紛的色彩，獨(dú)特的造型，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們渴望認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生都在積極參與。又如，我在講“角的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我利用課件將生活中的物體、優(yōu)美的圖案，直觀形象地展現(xiàn)，給學(xué)生以如見其物的感受。在觀察實(shí)物中的角時(shí)，課件先顯示一面色彩鮮艷的紅領(lǐng)巾，再把它的三個(gè)角逐個(gè)閃動(dòng)，最后把三個(gè)角抽象出來,告訴學(xué)生這些圖形就叫做角。這樣通過直觀動(dòng)態(tài)的畫面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中對(duì)“角”這一概念有了充分的認(rèn)識(shí)。二、借助多媒體化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象
4、思維為主要形式，對(duì)具體形象的實(shí)物比較感興趣，因?yàn)榫唧w形象的東西直觀生動(dòng)，給人的印象深刻。而數(shù)學(xué)學(xué)科是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，以更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。利用動(dòng)畫、音頻、視頻等手段，使學(xué)生通過這些形象的、動(dòng)態(tài)的、三維的圖像加深對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟。所以在的教學(xué)中我常常結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用多媒體制作課件來揭示數(shù)學(xué)的概念、法則、公式等知識(shí)，這樣做學(xué)生比較容易接受和理解，讓比較難學(xué)的知識(shí)降低了難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。我們知道：《圓的面積》一課把圓轉(zhuǎn)化成長方形是推導(dǎo)圓面積公式的關(guān)鍵，而“化圓為方”是學(xué)
5、生理解的難點(diǎn)，利用實(shí)物展示等傳統(tǒng)教學(xué)方法總是不能很好地解決問題，而借助多媒體電腦展示一切難點(diǎn)都簡單了！1?把圓16等份，拼成一個(gè)近似的平行四邊形，再閃爍拼成的近似平行四邊形的上邊，突出彎曲感，強(qiáng)調(diào)是“近似”的平行四邊形。2.把圓32等份，拼成一個(gè)近似的長方形，再閃爍拼成的近似長方形的長邊與前一條邊比較，得出變直了一點(diǎn)。3?把圓64等份，拼成一個(gè)近似的長方形，再閃爍拼成的近似長形的長邊與前一條邊比較，得出越來越直，拼成圖形更接近于長方形。通過以上三個(gè)層次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教師適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過媒體動(dòng)畫拼成過程的演示發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多，每份則越細(xì)，拼成的圖形就越來越接近長方形。在
6、操作中實(shí)施轉(zhuǎn)化，既向?qū)W生滲透極限思想，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。這一動(dòng)態(tài)直觀的轉(zhuǎn)化過程有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。再如“平移與旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)圖形在方格紙上平移的前后位置判斷圖形平移的方向與距離（數(shù)格子），如果只憑教師的講解，學(xué)生很難掌握，利用多媒體，這節(jié)課就好上了。于是，我在教學(xué)時(shí)這樣設(shè)計(jì)：電腦演示小船一格一格向左平移到虛線的位置。讓學(xué)生走到投影儀前數(shù)一數(shù)，然后讓全班同學(xué)數(shù)一數(shù)，理解平移的方向與位置。利用多媒體教學(xué)這一教學(xué)手段解決了“紙上談兵”的問題?；o為動(dòng)，使學(xué)生真正理解了平移的方向與位置。而且，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)、分析問題和解決問題的能力都有所提高。三、借助多媒體巧設(shè)懸念，啟迪學(xué)
7、生積極思維懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、“新”、“奇”的特點(diǎn)，在技巧上則應(yīng)“引而下發(fā)”、“令人深思”。例如在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，我在投影上出示一個(gè)直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問：“你們知道這個(gè)三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學(xué)生對(duì)此感到新奇，渴望得到答案。這時(shí)我并沒有把現(xiàn)成的答案告訴
