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1、讀寫結(jié)合教學(xué)法在中職英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：英語寫作最能體現(xiàn)學(xué)生的英語水平，目前中職英語寫作教學(xué)中存在不容忽視的問題，即學(xué)生的英語寫作水平普遍較低。采用以讀促寫，讀寫結(jié)合的教學(xué)方式是提高中職生英語寫作水平的有效途徑。 關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；寫作教學(xué)；讀寫結(jié)合 良好的英語書面表達(dá)能力是有效交際的重要手段之一。教師如果能夠?qū)㈤喿x教學(xué)與寫作教學(xué)有效地結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力和閱讀技巧培養(yǎng)的同時進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)，以讀促寫，學(xué)以致用，對學(xué)生這兩方面能力的提高都會有很大的幫助作用。筆者結(jié)合當(dāng)前中職英語教學(xué)實際，探討讀寫結(jié)合模式對提高中職生英語寫作水平有效性的作用?！ ∫?、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練
2、，積累寫作素材，以讀蓄寫5 目前中職生閱讀量不足是造成其習(xí)作思路狹窄和內(nèi)容空洞的重要原因之一。要讓學(xué)生言之有物，就必須重視擴(kuò)大其閱讀量。在中職英語閱讀教學(xué)過程中，教師首先要研究學(xué)生知識背景和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在整個教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為中心，設(shè)計的閱讀材料要立足教材，與學(xué)生的實際相關(guān)，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料作范文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而啟發(fā)學(xué)生的心靈和激活學(xué)生的思維，提高其英語學(xué)習(xí)的興趣。閱讀范文的選擇要有針對性，要以提高學(xué)生寫作為目的，范文的內(nèi)容應(yīng)能激發(fā)學(xué)生思考，并為其構(gòu)思文章的框架提供規(guī)范。除指導(dǎo)學(xué)生對教材范文進(jìn)行精讀外，適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料，或把某一階段課堂閱讀訓(xùn)練中接觸的文章、同一主題的文章集中起
3、來，然后引導(dǎo)學(xué)生從中摘錄關(guān)于本主題的詞組和句型，從中吸取養(yǎng)分。此外，根據(jù)中職生吸收知識快、喜歡上網(wǎng)等特點(diǎn)，教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺推薦優(yōu)秀英文讀物，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀、背誦。如每周教師可通過網(wǎng)絡(luò)從電子書籍、報紙、雜志中摘選2-3篇篇幅適中的美文張貼在教室的宣傳欄，指導(dǎo)學(xué)生閱讀及對感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀、復(fù)述，并提供一些英文簡寫本文學(xué)名著篇目，發(fā)布在英語網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生選讀，有意識地培養(yǎng)其英語的感性認(rèn)識，使之逐漸了解英語社會的文化背景知識，熟悉英語語言的基本規(guī)律。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中還要善于講解和歸納有利于學(xué)生寫作的知識點(diǎn)、詞組、句型等，讓學(xué)生不斷地積累詞匯、語句和英語習(xí)慣表達(dá)方式，
4、不斷地體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想感情的方式，從而為后面的寫作奠定基礎(chǔ)。 二、拓展寫作空間，多方位練筆，以讀學(xué)寫 中職生由于英語基礎(chǔ)較薄弱，寫作時語法和拼寫等方面的錯誤較多是一個突出的問題。閱讀是寫作之源，通過閱讀進(jìn)行語篇分析讓學(xué)生仿寫，是糾正學(xué)生寫作時語法和拼寫錯誤，提高學(xué)習(xí)者寫作能力的有效途徑。教師設(shè)計的寫作任務(wù)應(yīng)與閱讀文章的類型相似，以幫助學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上了解不同風(fēng)格文章的寫作規(guī)范。一是精研課文，以“讀”仿“寫”。二是積極搭建學(xué)生自由表達(dá)的平臺，以“讀”引“寫”，組織學(xué)生多方位練筆。例如，在教授學(xué)生如何闡明自己的觀點(diǎn)時，筆者選取了一篇短小的范文?！ ifferent
5、peoplemayhavedifferentideasaboutgoodeatinghabits.Inmyopinion，weshouldhavethreehealthymealsatregulartime.Especiallybreakfastisveryimportant.Eatingtoomuchat5mealisbadforourhealth.Weshouldn’teatjunkfood.Weshouldeatenoughfruitandvegetablesbecausetheyarerichinvitaminswhichisgoodforourhealth.We’dbett
6、erdrinkenoughwaterandmilkeveryday. 此范文非常清楚地描繪了健康的飲食方式。通過范文精讀，讓學(xué)生感受該短文語言簡練和內(nèi)容精彩的同時，也能體會如何在寫作中言簡意賅地表達(dá)自己的思想。在教完閱讀文章后，筆者便讓學(xué)生多方位進(jìn)行練筆，從自己的經(jīng)歷出發(fā)，來寫自己的周未生活。如命題作文，幫kathy寫一封信，告訴遠(yuǎn)在Japan的舅媽有關(guān)自己的假期生活；或綜合性作文，每個周未，教師可以讓學(xué)生自由寫作，可以任選單元中的幾個詞匯或可以寫與本單元主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生嘗試用英語自由表達(dá)自己的想法，幫助學(xué)生結(jié)合閱讀中掌握的豐富詞匯和精彩句型運(yùn)用到英語寫作中去。 三、加強(qiáng)讀
7、寫合作，促進(jìn)多向交流，以讀評寫5 英語作文教學(xué)要重視講評，通過合作交流，組織學(xué)生開展自讀自評、互讀互評或集體評等多種形式，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性，充分調(diào)動學(xué)生讀、寫、評作文的積極性。以每兩個課時為一個教學(xué)流程，每課時45分鐘的課堂教學(xué)為例。課前，教師向?qū)W生布置寫作任務(wù)，如寫作背景、題目、目標(biāo)及要求等，要求他們以小組為單位到圖書館或上網(wǎng)查詢該寫作的背景信息，將收集到的資料整理歸納備用。正式上課時，教師首先要求學(xué)生在25分鐘內(nèi)分組對教材中的例文進(jìn)行閱讀。在
