資源描述：
《新課程教學背景下如何構建高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程教學背景下如何構建高效課堂小學階段是學生養(yǎng)成良好習慣的階段，語文也是小學階段的一門重要學科。語文既是一門科學，也是一門藝術，一節(jié)高效的課堂教學。高效課堂是以學生終身發(fā)展的教學理念為指導，以規(guī)范具體的教學目標為導向。促進學生的終身發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基是高效課堂所遵循的理念。課堂上學生可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，讓學生變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性、引導他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學習，才能達到高效課堂的教
2、學效果。作為小學語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么?，F(xiàn)將本人在教學中的幾點體會總結如下：一、重視導語引導教學成功良好的開頭是成功的一半，在小學語文課堂教學中，導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此,導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？（1）根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時要圍繞教學內(nèi)容、學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所
3、云。（2）注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌握有關知識。（3）要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。二、用新理念指導小學語文教學小學語文高效課堂是以小學生終身發(fā)展的教學理念為指導，以規(guī)范具體的教學目標為導向。促進學生的終身發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基是高效課堂所遵循的理念。小學語文高效課堂就應該著眼于學生的未來發(fā)展
4、，培養(yǎng)學生的學習熱情，使學生愛學習，促進學生掌握學習的方法，使學生“會學習”。因此，課堂上教師要以“精講多練”的方式落實教學重點，要讓學生扎實掌握基礎知識，發(fā)展熟練的基本技能。課堂上學生可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，讓學生變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學習，才能達到高效課堂的教學效果。三、運用靈活的教學方法構建高效課堂如何使小學語文課堂效果達到最佳？怎樣的課堂才是高效的小學語文課堂
5、？只有學生感興趣、學得輕松、學得深入、學得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來，課堂上尤為重要。1?營造寬松的學習氛圍心理學認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和依賴，在這樣的氛圍下學習，更利于知識的形成,因此，教師要運用語言、課件、音樂等手段創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，從而使學生以一種自由、放松的心態(tài)投入學習中。在課堂上，我們要尊重學生的勞動成果，不挖苦、諷刺回答錯誤的學生，老師要以真誠的目光注視學生，親切的語氣教育學生，信任的心態(tài)引導學生，這樣才能為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學習環(huán)境
6、。2.課堂提問要精當課堂提問是為教學目的服務的，因此，它應緊扣教學重難點，依據(jù)學生的認知水平，以助學生走進文本，以便教師及時了解教學效果，及時調控教學進程,啟發(fā)學生積極地投入學習。提問的目標明確了，去粗取精，努力使提問精當，便是教師構建高效課堂的自覺行動。學生的思維頓時像打開閘門的水，各種設想都有，整個課堂氣氛活躍起來，難題也迎刃而解，課堂教學也高效了。3.設計有效的活動是課堂高效的法寶新課標倡導“學生主體，教師主導”的教學理念,在課堂教學中，教師起引導、組織的作用，突出學生的主體參與意識，要讓學生真正
7、地參與到學習中，則要求教師在充分了解學生的基礎上結合教材，合理科學地設置教學活動，以此來激發(fā)學生的興趣，刺激學生的求知欲，讓其主動融入學習活動，并從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而獲取知識。這種讓學生在小組中獲取的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更深刻，從而為高效課堂提供有效的手段。2.練習到位，當堂檢測，鞏固課堂教學效果課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此,課堂作業(yè)要緊扣當堂的教學內(nèi)容，并且要分層次，使各檔學生都能完成并獲得發(fā)展。另外，練習要精心設計，堅決避免重復，重視課后的輔導，對于作業(yè)中
8、的共性問題要認真進行全班講解，個性問題單獨解決，決不積壓學生學習中出現(xiàn)的問題，這樣，練習才能成為高效課堂的保證。四、以趣結尾，余音繚繞正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課還必須有一個好的結束，也就是結語。它應該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度化。美妙的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結尾，不僅可以對教學內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸、拓展課堂教學內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮，思未盡”的效果。在小學
