初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析

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1、初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析　　摘要：化學(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)之一，它與人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)等都有密切的聯(lián)系。它在與其他學(xué)科的相互滲透中，得到了迅猛發(fā)展，同時(shí)也對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)的啟蒙階段，所以，教師必須重視這一階段的化學(xué)教學(xué)，把提高教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂作為最終教學(xué)目標(biāo)。也有很多教師為此付出艱辛的努力和嘗試，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略的幾點(diǎn)想法和建議，以期與同行們探討?！　￡P(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)情境；多媒體；激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)　　所謂高效課堂，指的是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，投入最少

2、的人力、物力和精力，獲取最大的教學(xué)效益，它是課堂教學(xué)的最高境界。當(dāng)然，構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂，也不是僅靠一朝一夕之功就能完成的，而是需要多方面的綜合考慮。下面，我們就具體談一談創(chuàng)建初中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)措施?！　∫?、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更有效?！?而且化學(xué)與我們的實(shí)際生活有著十分密切的聯(lián)系，所以，我們就可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一些學(xué)生熟悉的生活事例作為素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)化學(xué)知識(shí)的極大探索欲。比如，在學(xué)習(xí)第八章“食品中的有機(jī)化合物”中的“淀粉和油脂”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以讓學(xué)生討論一下我們一日三餐中常見(jiàn)的食物有哪些，三大營(yíng)養(yǎng)素：糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)主要存在于哪些食物中，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)是與我們的日常生活息息相關(guān)的，以此來(lái)消除學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的距離感，讓他們體會(huì)到化學(xué)與我們的實(shí)際生活密不可分，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，并因此取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，從而為高效課堂的建立提供有效保障?！　《?、合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)　　如今，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)工具粉筆+黑板正在逐漸退出各學(xué)科的教學(xué)舞臺(tái)，取而代之的是具有眾多

4、優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化教學(xué)手段――多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可以把聲音、圖像、圖文等有效結(jié)合在一起，把初中化學(xué)中較為復(fù)雜和抽象的知識(shí)點(diǎn)以更形象和直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，同時(shí)也能增加課堂教學(xué)的趣味性，這樣我們就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生整節(jié)課都保持全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一章中“原子的構(gòu)成”內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@是我們平時(shí)看不見(jiàn)、摸不著的東西，而且原子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜且抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，這時(shí)我們就可以利用多媒體把原子結(jié)構(gòu)模型、原子內(nèi)部構(gòu)成、盧瑟福實(shí)驗(yàn)等以立體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣通過(guò)形象逼真的動(dòng)畫(huà)演示不僅有效突破了教

5、學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高了教學(xué)效果。當(dāng)然，我們必須處理好多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)工具之間的關(guān)系，因?yàn)椴⒉皇撬薪滩膬?nèi)容都適合運(yùn)用多媒體的，有些知識(shí)點(diǎn)還是需要教師寫(xiě)在黑4板上，否則過(guò)多地依賴多媒體只會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果?！　∪?、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生建立學(xué)好化學(xué)的自信心　　所謂激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，指的是在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言、情感等方式，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在心理上獲得成功的滿足感，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生以更大的熱情投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。有句古話說(shuō)：“良言一句三冬暖?！苯處熤挥惺箤W(xué)生感受到教師對(duì)

6、他們的肯定和贊美，才會(huì)縮短教師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生也才會(huì)逐漸向教師敞開(kāi)心扉，　　并在教師的幫助下樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的自信心。比如，每當(dāng)我在課堂上與學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)互動(dòng)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，如：“回答的很好，超乎了老師的想象。”“想法真不錯(cuò)，老師都沒(méi)想到?！薄半m然答案不夠完整，但是老師欣賞你的勇氣?！钡鹊?，或者一個(gè)表示肯定意味的點(diǎn)頭，一個(gè)充滿暖意的微笑……這些看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作，卻能對(duì)學(xué)生起到極大的鼓勵(lì)作用，這樣學(xué)生就能在輕松愉悅的課堂氛圍中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也幫助學(xué)生建立了學(xué)好化學(xué)的自信心。　　總之，在新課程教育改革背景下，構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)

7、的教學(xué)任務(wù)，教師必須為此付出艱辛的努力和探索。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究出更適合學(xué)生、更能為學(xué)生所接受的教學(xué)方法，使學(xué)生滿懷激情地投入化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為高效課堂的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上是我個(gè)人對(duì)初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略的幾點(diǎn)體會(huì)，在這里拿出來(lái)與大家分享，希望能為同仁提供些許參考意見(jiàn)。4　　參考文獻(xiàn)：　　[1]胡久華，王磊.初中化學(xué)教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2010.　　[2]張利平.走進(jìn)名師課堂：初中化學(xué).山東人民出版社，2010.