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1、論高中信息技術(shù)如何更好地服務(wù)于高考 摘要：在當(dāng)前高考制度還主導(dǎo)著高中課程教學(xué)的局面下，素質(zhì)教育模式的推廣還遭遇著很多無形的羈絆，作為能體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力，應(yīng)該在大力培養(yǎng)提高的同時(shí)，也要使其更好地為學(xué)生其它自然學(xué)科的學(xué)習(xí)服務(wù)?！ ￡P(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；高考；創(chuàng)新思維能力；素質(zhì)教育 中圖分類號(hào)：U283.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8500（2012）10-0115-01 高中信息技術(shù)課程目前還沒有被列為高考必考科目，是以當(dāng)前的高中信息技術(shù)課還被視為可有可無的課程而不被重視。但是隨著新課程改革的發(fā)展和深入，隨著社會(huì)生活的需要，信息技術(shù)課程也一定會(huì)被提升到人們足
2、夠重視的高度。在實(shí)際的高中生活中，信息技術(shù)的內(nèi)容卻是無處不在的，它不但在各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中有所反映，也是教師教學(xué)慣用的手段之一，那么如何開展好高中的信息技術(shù)課程教學(xué)呢？我在實(shí)際的教學(xué)過程中，總結(jié)出了不少的經(jīng)驗(yàn)，于此撰文提出，請(qǐng)廣大教育同仁批評(píng)指正?！ ∫?、信息技術(shù)內(nèi)容在目前高中教學(xué)中的應(yīng)用 信息技術(shù)的范疇很廣，其知識(shí)和技能以及相關(guān)的信息技術(shù)媒介已經(jīng)充分應(yīng)用在了高中教學(xué)之中，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1.信息技術(shù)知識(shí)已經(jīng)融合在了各門自然學(xué)科之中5 當(dāng)前，在各個(gè)自然學(xué)科中，我們不難看到已經(jīng)涉及了大量的信息技術(shù)內(nèi)容。各門學(xué)科都有大量的以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為核心的、以超文本和資料索引的學(xué)習(xí)資源，且
3、交互性、傳播性好，為各學(xué)科教學(xué)或個(gè)別化學(xué)習(xí)提供了極好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。如此以來，信息技術(shù)與其它自然學(xué)科的融合已經(jīng)成了當(dāng)前課程改革的方向，在教學(xué)過程中，除了老師要引進(jìn)多媒體教學(xué)手段之外，有時(shí)還要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從不同資源中查找、評(píng)價(jià)、收集信息，利用數(shù)據(jù)處理技術(shù)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、繪制圖表以及匯報(bào)研究成果等。課程整合的結(jié)果對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)資源的豐富、學(xué)生認(rèn)知能力的優(yōu)化、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等方面都起到了積極的作用?！ ?.信息技術(shù)媒體教學(xué)是當(dāng)前各任課教師喜愛的授課方式 傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師依靠課堂上的黑板、粉筆、課本的教具進(jìn)行滿堂灌式的知識(shí)傳授。而計(jì)算機(jī)媒介引進(jìn)了課堂教學(xué)之
4、后，教師教課的方法有了多樣化，課堂氛圍也從而變得生動(dòng)活潑起來。眾所周知，高中生正處于形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)型期，因此滿堂灌式的教學(xué)方式已經(jīng)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，多媒體能夠克服這些不利因素，把各種抽象的、不能理解的事物和現(xiàn)象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。比如在高中語文、政治、歷史、地理等學(xué)科的教學(xué)中，那些課文中所涉及到的古今中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、人文景點(diǎn)，利用多媒體的圖像和聲音都可以直觀地進(jìn)行再現(xiàn)，這要省卻教師大量的語言講解。用生動(dòng)的動(dòng)畫取代反反復(fù)復(fù)的講解，使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，這樣就可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)理科教學(xué)方式在直觀性、形象性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足?！ ?.信息技術(shù)能力
5、在學(xué)生高考過程中運(yùn)用廣泛5 目前的高考過程中，學(xué)生所直接涉及到的計(jì)算機(jī)內(nèi)容就很多，比如平常模考時(shí)的機(jī)讀卡的涂寫，是要求學(xué)生至少要明白計(jì)算機(jī)閱卷的規(guī)律，才不至于出現(xiàn)把答案涂寫錯(cuò)誤的現(xiàn)象。另外在考前填報(bào)個(gè)人信息的時(shí)候，也是要學(xué)生能熟練使用計(jì)算機(jī)的；在考后填報(bào)志愿的時(shí)候，更是要求學(xué)生在網(wǎng)上操作填報(bào)，并且要求操作過程不能有一點(diǎn)的差錯(cuò)。在這種情況下，一個(gè)不能掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用的高中生是很難獨(dú)立完成這些復(fù)雜的考前和考后的常務(wù)工作的。另外，在實(shí)際的教學(xué)中也可以經(jīng)常看到，一個(gè)計(jì)算機(jī)運(yùn)用熟練的學(xué)生，他的思維就比較靈活，學(xué)習(xí)成績也會(huì)好一些，因?yàn)樗軌蜉p易地借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)無所不知的老師來解決很多學(xué)習(xí)和生活方面的疑問
6、?！ 《?、如何搞好高中信息技術(shù)教學(xué) 那么，既然信息技術(shù)和高中教學(xué)聯(lián)系這么緊密，怎樣才能在目前信息技術(shù)在高中階段普遍不被重視的情況下而搞好信息技術(shù)課教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。 1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵因素 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主觀因素，主觀因素不起作用，客觀條件再好也于事無補(bǔ)。那么要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣是很重要的，而計(jì)算機(jī)課程的本身是含有很多可待發(fā)掘的趣味內(nèi)容的，尤其是它能為學(xué)生提供上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在高中繁重的教學(xué)之中，普遍存在著上網(wǎng)會(huì)讓學(xué)生變壞，讓學(xué)生分心的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，其實(shí)多數(shù)學(xué)生是有很強(qiáng)的自律能力的，如果有合適的上網(wǎng)機(jī)會(huì)，他們也可能就會(huì)正確地利用這些機(jī)會(huì)，把自己
7、在學(xué)習(xí)中遇到的難以解決的問題帶到計(jì)算機(jī)實(shí)踐的課堂上，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來加以解決?！ ?.少講解，多實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力5 信息技術(shù)課程中的大部分內(nèi)容都是相當(dāng)抽象的，如果脫離開了上機(jī)親自操作實(shí)踐的話，信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生而言無疑就是天書一般難以理解了。所以一旦教師在課堂上只注重理論知識(shí)的講解，而忽視了讓學(xué)生親自上機(jī)操作實(shí)踐的話，無疑就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一個(gè)優(yōu)秀的信息技術(shù)教師都會(huì)明白實(shí)踐的重要性，即使再
