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1、快樂(lè)著，幸福著 摘要：在各級(jí)政府和教育局的努力下，教師的工資逐年提高，但山區(qū)教師的工資還不高。在這種情況下，良好的心態(tài)是必要的。在精神的世界里不斷辛勤耕耘，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè)，把自己的職業(yè)做成事業(yè)，你就會(huì)找到幸福?！ ￡P(guān)鍵詞：心態(tài)；童心；真情；幸福；快樂(lè) 有人對(duì)一位色盲者深表同情地說(shuō)：“你挺不幸，彩電對(duì)你也沒(méi)有意義，跟黑白的一樣。”這位色盲者反問(wèn)道：“你怎么不認(rèn)為我看黑白電視如同看彩電一樣呢？”這段對(duì)話不無(wú)深刻地反映出幸與不幸、快樂(lè)與不快樂(lè)的根源就在于人們對(duì)事物所持的不同看法。怎樣才能做個(gè)快樂(lè)幸福的班主任呢？我覺(jué)得，一個(gè)老師，一位班主任，有
2、以下值得幸福的理由： 一、守住一片寧?kù)o5 也許，我們平常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，教師的工資這么低，怎么愉快得起來(lái)？特別是山區(qū)的教師，生活相當(dāng)清貧。在各級(jí)政府和教育局的努力下，教師的工資逐年提高，但山區(qū)教師的工資還不高。在這種情況下，良好的心態(tài)是必要的。在物欲橫流的今天，如果你成天只想著要升官發(fā)財(cái)出名，你就永遠(yuǎn)不會(huì)感到幸福；如果你一心想著別人有的我都要有，你又怎么能夠幸福？如果你凡事都要求自己能夠做得盡善盡美，恐怕你也難以幸福。培養(yǎng)一種縱向比較和向后比較的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飛黃騰達(dá)，不求一夜成名，只求日有所進(jìn)，在精神
3、的世界里不斷辛勤耕耘，把自己的飯碗當(dāng)成職業(yè)，把自己的職業(yè)做成事業(yè)，你就會(huì)找到幸福。有人說(shuō)過(guò)：敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種幸福，創(chuàng)業(yè)是一種境界。我們能夠守住自己精神的家園，能夠從事自己喜歡的事業(yè)，能夠教化一批孩子，有什么不快樂(lè)幸福的呢？ 二、體會(huì)一種單純 我們面對(duì)的是一群孩子，他們的心純得像沒(méi)有雜質(zhì)的海水，他們渴望自己那平淡的日子能多一些色彩，希望得到同齡人的賞識(shí)，更希望得到教師的賞識(shí)?？梢匀杠S，可以多愁善感，但不要蒼白，不要無(wú)味。面對(duì)一群這么天真可愛(ài)、充滿朝氣的孩子們，我們的心態(tài)也會(huì)變得青春、活潑。我們?cè)诮探o學(xué)生知識(shí)、生活態(tài)度和行為習(xí)慣的同時(shí)也
4、促使我們?nèi)碛姓娌艑?shí)學(xué)，形成自己的人格魅力和個(gè)人風(fēng)采。讓我們的班主任工作更多地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，我們就越能體會(huì)到這種單純的快樂(lè)幸福。 三、收獲一份真情 一位作家在她出第一部書(shū)的時(shí)候千里迢迢趕回家鄉(xiāng)，把第一部著作簽上名，第一個(gè)送給自己小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教師，而那位教師已經(jīng)退休，也記不起她的名字，看到學(xué)生能這樣，很感動(dòng)地說(shuō)：“孩子，我對(duì)你沒(méi)做過(guò)什么，你不必這樣待我。”作家說(shuō)：“老師的確有，我的人生之路是你給指明的。”（原來(lái)這位作家9歲的時(shí)候，父親去世，和母親相依為命。她讀三年級(jí)的時(shí)候?qū)懙牡谝黄魑?，被班主任也就是語(yǔ)文老師作為學(xué)生的范文在班級(jí)里朗
5、讀。課后，她來(lái)到語(yǔ)文老師辦公室，悄悄地問(wèn)老師：“老師，我長(zhǎng)大了能成為作家嗎？”老師說(shuō)：“能，只要你努力了就一定能?！?）從此，她一生一直朝這個(gè)目標(biāo)努力，最后成功。2013年畢業(yè)前夕，原在山門(mén)鎮(zhèn)中的黃章平老師的學(xué)生在黑板上寫(xiě)下六個(gè)字：老師，您辛苦了！并給他深深鞠了一躬?？吹竭@一幕，我不敢說(shuō)自己潸然淚下，至少眼眶里是濕潤(rùn)了，同時(shí)也為他感到高興和自豪。三年中黃老師默默無(wú)聞，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。其實(shí)，這樣的班主任還有很多。孩子大概算是世界上最真誠(chéng)、最純潔的人了，我們每天的付出，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)、
6、行為、道德進(jìn)步的同時(shí)，也收獲了真心、真情，甚至還可能收獲了來(lái)自家長(zhǎng)的友誼。魏書(shū)生老師曾說(shuō)，這是“雙倍的收獲”，在我看來(lái)，也許應(yīng)該算是“三倍”的收獲。我們所生活的這個(gè)世界越是被物質(zhì)所左右，這種真心真情就越是難得和可貴。有誰(shuí)比班主任更有資格收獲這份真心真情呢？無(wú)論多么淘氣的孩子，他終歸是要長(zhǎng)大的，他對(duì)這個(gè)世界的態(tài)度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影響。如果你付出的是真情，收獲的也會(huì)是真誠(chéng)?！ ∷?、感受一種成功 美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛(ài)的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)
7、的需要就顯得格外重要。我問(wèn)過(guò)愛(ài)打麻將的朋友：“在打麻將時(shí)你們有沒(méi)有感覺(jué)累？”回答是“沒(méi)有?！蔽乙矄?wèn)過(guò)愛(ài)上網(wǎng)的孩子：“在打游戲時(shí)你們會(huì)不會(huì)感覺(jué)累？”回答是“不會(huì)?！币?yàn)槟峭嬉鈨撼Ｍ娉Ｐ?，你絕對(duì)拿不到兩副相同的牌，你也絕不可能打兩場(chǎng)情境、結(jié)局完全一致的電子游戲，而且結(jié)果或輸或贏，終有收獲，因此新鮮而刺激。其實(shí)我們每天面對(duì)的也是不同的學(xué)生、不同的教育內(nèi)容、不同的教育情境。當(dāng)我們把自己的工作用自己的知識(shí)和智慧，變著花樣“玩兒”5的時(shí)候，我們還有什么不快樂(lè)幸福的呢？問(wèn)題只在于你是不是有足夠的能力“常教常新”?！ ∥?、保持一顆童心 偉大的教育家蘇霍姆林斯基
8、說(shuō)：“一個(gè)好的老師意味著什么，首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到與孩子交往是一種樂(lè)趣。相信每一個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩
