學習著、幸福著、快樂著.doc

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1、學習著、幸福著、快樂著濟源市實驗中學馬海燕“追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚和價值的升華，追求卓越過程是不懈奮斗、不懈創(chuàng)新過程。追求卓越是教師專業(yè)發(fā)展理想境界！”看了這段文字我一直在想，究竟要做樣教師呢？我結(jié)合個人的實際情況，認真研讀和理解。認為：教師應該是一個心理健康的人，是一個培育學生的人，是一個會上課的人，是一個會反思的人，是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師！一、做幸福的教師本書中強調(diào)，教師要“學會陽光思考、學會

2、人際交往、學會開心工作、學會開心生活”等的教師心理健康自我調(diào)適。這些事做一名幸福教師的前提。幸福是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，“幸?！弊匀欢坏木蜁灤┯诮虒W的每個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。反之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，讓學生在幸福中生活、學習。二、做一個有魅力的教師教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智，一名充

3、滿魅力的教師，應該用自己淵博的知識、扎實的素養(yǎng)“點燃”課堂，讓學生的個性、潛能得以充分發(fā)揮。因此我們教師必須做到“用心思考”，具體表現(xiàn)就是：靜心閱讀、潛心研究。（一）用心閱讀閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要源泉和重要標志。沒有書籍的滋潤，難以得來深厚的常識和素養(yǎng)！在課堂教學中，教師的“閱讀能力”能使學生更多地受益。閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學習行為，是人類吸收文化財富、獲得知識、認識世界的基本途徑之一，是智慧的源泉。教師應該使得自己的求知渴望和閱讀愛好成為影響學生的個性教育力量的源泉。用身體力行去

4、感染學生、影響學生?。ǘ撔难芯拷處熓且环N研究性的工作，是一項創(chuàng)造性的工作。教學中研究學生應該是貫穿教師一生教育事業(yè)的主題。讀書是一種研究，反思更是一種研究。教師不光是自己學會反思，要在日常的教學中還要指導學生反思。文字是思想的載體，教師不僅應該通過勤于反饋總結(jié)，并且善于反思自己教育教學經(jīng)歷，反思自己教育教學的得與失，在反思中不斷提升自己的認識程度，在反思的過程中獲得理論的幫助從而迅速提高自己的專業(yè)水平。用自己理智的研究行為去充實教育教學實踐行為！作為新時期的教師，應該做到用愛施教、用心思考，

5、這樣才能真正成為一名卓越的教師！才能成為真正幸福的教師！