堅(jiān)持以人為本 強(qiáng)化學(xué)校管理

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1、堅(jiān)持以人為本強(qiáng)化學(xué)校管理　　在改革開放的新形勢(shì)下，要實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)教育改革的奮斗目標(biāo)，關(guān)鍵的是人。人是管理中最關(guān)鍵最主要的內(nèi)容，只有管好了人，才能提高人的綜合素質(zhì)，學(xué)校才有活力，工作才會(huì)出效率，教學(xué)才會(huì)出質(zhì)量，單位才會(huì)有形象。在學(xué)校的管理系統(tǒng)中，人區(qū)別于其他要素的最根本特征，就是人的能動(dòng)性，因?yàn)橐磺形镔|(zhì)條件、信息時(shí)間和空間等因素，都處于被動(dòng)地位，都是由人來支配的，只有當(dāng)這些因素與人結(jié)合，形成了有機(jī)的人物系統(tǒng)，在人的操縱下，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校的管理要在真抓、嚴(yán)管、實(shí)干上下功夫，把工作的重點(diǎn)放在提高人、管好人、用好人，充分調(diào)動(dòng)

2、和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的問題上。　　一、抓學(xué)習(xí)，重教育，提高人4　　學(xué)習(xí)，教育是開發(fā)智力，培養(yǎng)人才的重要途徑，事實(shí)證明，凡是職工隊(duì)伍過硬，校風(fēng)良好，教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，都高度重視教師職工的思想、政治、道德教育和業(yè)務(wù)的培訓(xùn)工作。著既是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，也是學(xué)校搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立良好校風(fēng)和學(xué)校形象的根本大計(jì)。學(xué)校的工作具有很強(qiáng)的針對(duì)性、知識(shí)性和時(shí)效性，要做好教學(xué)工作，不僅需要堅(jiān)定地共產(chǎn)主義信念，全心全意為人民服務(wù)的思想和甘為人梯的風(fēng)險(xiǎn)精神，還要有較強(qiáng)的理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。因此，在加強(qiáng)思想真摯教育的同時(shí)，還應(yīng)特別

3、注意教職工的理論水平，專業(yè)知識(shí)的提高。要從長(zhǎng)計(jì)議，支持和鼓勵(lì)教職工參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為教職工理論和專業(yè)知識(shí)的提高和學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量的提高不斷注入新的活力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　《⒆ブ贫?，重落實(shí)，引導(dǎo)人　　各種制度的建立和不斷完善在學(xué)校的管理工作中至關(guān)重要。從法制的角度看，制度更帶有根本性。實(shí)踐證明，用制度管人更能出工作效率和工作成績(jī)，一些單位、學(xué)校人浮于事，工作效率不高，教學(xué)質(zhì)量上不去，學(xué)校管理混亂的問題得不到有效地解決，往往制度不夠健全和完善，或不落實(shí)有直接關(guān)系，如果這種狀況長(zhǎng)期存在下去，那么教職工就會(huì)缺乏工作的積極性和主

4、動(dòng)性，學(xué)校就會(huì)失去活力。沒有正確的制度導(dǎo)向，人們就會(huì)迷途，甚至走入誤區(qū)。因此，加強(qiáng)學(xué)校管理，一個(gè)很重要的內(nèi)容就是要在國(guó)家的法律法規(guī)，黨的方針、政策的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的管理的特點(diǎn)和任務(wù)，研究制定出切實(shí)可行的各種管理規(guī)章和制度，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善，建立起激勵(lì)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和約束機(jī)制，以規(guī)范教職工的言行，同時(shí)要很抓落實(shí)，做到在制度面前人人平等，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)。通過正確的導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，激勵(lì)教職工奮發(fā)向上，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新求實(shí)，形成一種人人都認(rèn)真想事，積極干事，務(wù)實(shí)某事的良好氛圍，使學(xué)校管理不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)?！　∪?、抓典

5、型，樹先進(jìn)，激勵(lì)人4　　行為科學(xué)理論認(rèn)為：激勵(lì)的實(shí)質(zhì)和作用是強(qiáng)化人的動(dòng)機(jī)，改進(jìn)人的行為，使之朝著目標(biāo)的方向發(fā)展。激勵(lì)程度的高低和個(gè)人能力的大小與工作成效成正比。因此在能力既定的條件下，激勵(lì)對(duì)于發(fā)揮人的能動(dòng)性，有著很關(guān)鍵的作用。要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，結(jié)合教職工隊(duì)伍的實(shí)際情況，開展各種爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。選樹各方面的典型和先進(jìn)。這是激發(fā)和鼓勵(lì)教職工奮發(fā)向上，調(diào)動(dòng)人的積極性的有效途徑和方法。教職工是一個(gè)學(xué)校的主題，他們需要有廣闊的舞臺(tái)和活動(dòng)的載體，以發(fā)揮聰明才智，貢獻(xiàn)力量，同時(shí)他們的上進(jìn)心又需要先進(jìn)典型的鼓勵(lì)和帶動(dòng)，這樣才能在學(xué)校內(nèi)形成一種學(xué)習(xí)、

6、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、爭(zhēng)光創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。因此，要大力組織各種形式的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，認(rèn)真搞好總結(jié)表彰和選樹先進(jìn)，提倡團(tuán)結(jié)開拓、不懈追求、人人稱職、事爭(zhēng)一流的奮發(fā)精神，從而使學(xué)校的管理不斷地發(fā)展進(jìn)步?！　∷摹⒅v民主，重參與，依靠人　　在學(xué)校管理中領(lǐng)導(dǎo)者不僅應(yīng)當(dāng)清楚地了解每一個(gè)員工的德、識(shí)、能、績(jī)；嗨喲深入觀察他們的個(gè)性特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能依照管理目標(biāo)選用最有特長(zhǎng)的人，將其放在最能發(fā)揮作用的崗位上去。用其所長(zhǎng)避其所短，發(fā)揮其潛在的能動(dòng)作用。就一個(gè)學(xué)校而言，如果沒有廣大教職工的理解支持和積極參與，改革和單位的各項(xiàng)工作就不可能順利進(jìn)行；如

7、果沒有廣大教職工的同心同德，齊心協(xié)力，密切哦誒和和共同努力。教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校形象和教學(xué)質(zhì)量就出不來，因此，要注意尊重驕傲施工的人格和個(gè)性，尊重其民主權(quán)利，尊重其主人翁地位，尊重其首創(chuàng)精神，建立和完善民主議事決策制度，民主監(jiān)督制度和校務(wù)公開制度，讓廣大教職工參與管理學(xué)校，管理事務(wù)，是每個(gè)教職工的能量最大限度地釋放出來，在平凡的教學(xué)中作出不平凡的業(yè)績(jī)來?！　∥濉⒆セA(chǔ)、辦實(shí)事，關(guān)心人4　　從某種意義上說，感情也是生產(chǎn)力，也可以出教學(xué)質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心體貼職工，為職工辦實(shí)事、辦好事，這是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)心中有職工，職工心中才會(huì)

8、有學(xué)校。在實(shí)際工作和生活中，教職工都渴望得到組織的關(guān)心和幫助，特別是在遇到困難的時(shí)候，這種期望值會(huì)愈高，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要把解決教職工的思想問題已解決實(shí)際問題結(jié)合起來，做到政治上愛護(hù)，生活上關(guān)心，教學(xué)上支持。同時(shí)要采取措施，制定規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校的軟件