如何提高農(nóng)村留守學(xué)生的自我管理能力

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1、如何提高農(nóng)村留守學(xué)生的自我管理能力　　自我管理能力就是自我克制的能力。留守學(xué)生是個特殊的群體，由于在家里不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、錄像、賭博、早戀、打架斗毆之中，嚴(yán)重影響了他們身心的健康發(fā)展。因此，農(nóng)村中學(xué)的班主任要針對留守學(xué)生的特點，給予其特殊的關(guān)愛，堅持啟發(fā)、引導(dǎo)的原則，讓留守學(xué)生在親身體驗中，把教師控制轉(zhuǎn)化為自我管理，更有利于留守學(xué)生問題的解決?！　∫?、留守學(xué)生現(xiàn)狀分析　　近年來，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出打工，數(shù)以千萬計的父母不得不和自己的孩子分離，將孩子交給年邁的父母或他人照管。在農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的學(xué)生群體――留守學(xué)生，并且這一群體還在迅速擴(kuò)

2、大。父母長期在外打工，沒能照料孩子，為彌補(bǔ)自己的愧疚，就想法給孩子以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，導(dǎo)致部分孩子好逸惡勞，行為習(xí)慣差，喜歡說謊，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并且具有很強(qiáng)的破壞性、影響力。通過調(diào)查分析，絕大多數(shù)留守學(xué)生存在以下四個方面的問題：　?。ㄒ唬┳运阶岳魂P(guān)心他人，缺乏良好的情感7　　有一學(xué)生父母長期在外，爺爺年事已高，又不識字，每次父母寄回家的錢，該生認(rèn)為該錢是他父母的，于是要求爺爺全部給他。爺爺不給，他就拿刀威脅爺爺說，如不給就把爺爺殺死。爺爺無奈，只好把父母寄來的錢全部給他。他自己在外大吃大喝，毫無孝敬之心，吸煙、賭博樣樣都來，真是令家長、老師沮喪不已?！　。ǘ┳晕夜苁粐?yán)

3、，沾染惡習(xí)　　一些留守學(xué)生在校上學(xué)一周只盼快到“愉快”的周末，他們沒有人很好地管理，趁機(jī)上網(wǎng)吧，進(jìn)游戲廳，有的欺騙爺爺奶奶學(xué)校要補(bǔ)課或要繳名目繁多的費用，在家騙錢，得錢后聚眾賭博、請客吃飯等，模仿社會上的“帥哥”，出口成“臟”，語言很不規(guī)范，極易傷害他人，導(dǎo)致矛盾激發(fā)。甚至有個別學(xué)生周六回家拿錢，周日回來直接進(jìn)網(wǎng)吧，干脆不進(jìn)校園。老師上街尋找，很難找得到。學(xué)校、老師五天的正面教育抵不上周末兩天的負(fù)面影響，對學(xué)校的教育產(chǎn)生了很大的沖擊。　?。ㄈ┳晕夜芾聿簧?，不能自理生活　　很多留守兒童跟隨年事已高的祖父母或其他親戚，打工的父母不放心將錢交由代理監(jiān)護(hù)人保管，害怕他們弄錯、弄丟。有一位家長，在他去

4、廣東打工之前，在銀行給他兒子存了1200元，作為一個學(xué)期的零花錢。但1200元這個兒子兩周就花光了。這樣的家長、這樣的學(xué)生還不少呢。個別的留守學(xué)生有了經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，他們就干脆聲稱“有錢不用，過期作廢”，大手大腳地花錢，周末、節(jié)假日到街上“瀟灑走一回”，來個“快樂周末”，宴請吃飯，相互攀比，儼然一個大款的樣子，對學(xué)生今后的生活造成了不良的影響?！　。ㄋ模W(xué)業(yè)成績問題7　　部分留守學(xué)生由于缺乏父母的管束，回到家里無人指導(dǎo)作業(yè)，導(dǎo)致成績不好，對學(xué)習(xí)喪失興趣，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時完成，甚至有些學(xué)生根本不做作業(yè)，老師拿他也沒辦法。這樣的學(xué)生幾乎每班都有，別看都只有少數(shù)幾個，他們對班上的影響卻很大，致

5、使整個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都受到很大的影響，讓老師們無可奈何?！　∮捎陂L期同父母之間欠缺親情，缺乏家庭良好的教育與管理，很多留守學(xué)生存在令人擔(dān)憂的各種問題，也成為社會不安定的重要因素。因此，如何解決提高留守學(xué)生的自我控制、自我管理、自我保護(hù)、自我生活能力的問題迫在眉睫?！　《⒔逃胧　♂槍α羰貙W(xué)生自我約束管理能力較差的問題，我們將抓住留守學(xué)生教育中的幾個關(guān)鍵問題，有針對性地采取措施。　?。ㄒ唬膶W(xué)校實際出發(fā)，完善教育功能結(jié)構(gòu)　　1.建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。認(rèn)真分析存在的問題，給每一個留守學(xué)生建立個人檔案。每學(xué)期初，學(xué)校將分班建立留守學(xué)生花名冊，登記好留守學(xué)生的姓名、性別、出生年月日、家長

6、姓名、家庭住址、聯(lián)系電話，代理監(jiān)護(hù)人姓名及住址、聯(lián)系電話等，建立留守學(xué)生檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等情況。學(xué)校將建立家校聯(lián)系卡，登記學(xué)校及班主任與留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式、詳細(xì)地址。并要求班主任定期做好聯(lián)系記錄，為留守學(xué)生的教育管理提供第一手材料。班主任負(fù)責(zé)管理，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查督促。班主任根據(jù)具體情況及時補(bǔ)充檔案內(nèi)容，為留守學(xué)生的動態(tài)管理提供依據(jù)。7　　2.建立留守學(xué)生幫扶制度。學(xué)校把留守學(xué)生結(jié)對幫扶任務(wù)落實到每一位教師，教師要正確認(rèn)識每一位留守學(xué)生的優(yōu)點和缺點，與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，幫助留守學(xué)生找回自信心。幫扶教師

7、經(jīng)常通過家訪或與留守學(xué)生談心，了解留守學(xué)生的思想和心理狀況，幫助留守學(xué)生總結(jié)自己的每一點進(jìn)步，引導(dǎo)他們認(rèn)識自我的價值，不斷增強(qiáng)他們改掉不良習(xí)慣、追求進(jìn)步的信心。給留守學(xué)生更多關(guān)愛，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時學(xué)校黨組織、團(tuán)委、工會將留守學(xué)生的教育管理工作也列為工作內(nèi)容，發(fā)動黨員、團(tuán)員與留守學(xué)生結(jié)對幫扶，及時幫助留守學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、心理等方面所遇到的困難。通過結(jié)對幫扶，留守學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、生活自理能力