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《加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 隨著物理學(xué)科課程的全面改革，探究式教學(xué)的理念越來越得到教師與學(xué)生的認(rèn)可.物理教材主要以宇宙中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象為研究領(lǐng)域，因而，就需要對(duì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因進(jìn)行探索.也就是說，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.中學(xué)生的求勝欲望、好奇心等比較強(qiáng)烈，對(duì)新知識(shí)、新事物容易產(chǎn)生濃厚的興趣，也容易接受教師的引導(dǎo)，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，是提高物理課堂效率的有效措施.而引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，就需要教好學(xué)生做好物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生形成物理意識(shí)，全面了解所接受的物理知識(shí)，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，深層次開發(fā)學(xué)生大腦潛力. 因此，
2、探索如何提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，也是教學(xué)工作的主要內(nèi)容.作者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，淺談如何利用加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率. 1鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)求知欲，促進(jìn)理性思維發(fā)展4 在初中物理教學(xué)課堂上，學(xué)生容易覺得物理知識(shí)乏味，因而難學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致不理想的物理成績(jī).通過對(duì)部分學(xué)生的訪問溝通得知，學(xué)生討厭學(xué)習(xí)物理知識(shí)并不是與生俱來的，而是相對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)，物理學(xué)顯得沒有多大的魅力.學(xué)生從學(xué)校獲得的知識(shí)大部分是建立在感官認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，其實(shí)，學(xué)生更為感興趣的應(yīng)該是由自己動(dòng)手實(shí)踐學(xué)來的知識(shí)，那樣也更生動(dòng)，更有印象.然而，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科
3、，不是簡(jiǎn)單的物理概念和定律的被動(dòng)傳授，這就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣的一個(gè)有力條件.再加上，初中生現(xiàn)在正處于青春發(fā)展期，對(duì)生活中出現(xiàn)的新事物都有強(qiáng)烈的好奇心，隨著事物的新鮮性、刺激性的加深，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種疑問，進(jìn)而好奇心也隨著增加. 因此，在物理課堂上，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的大腦求知欲，使得他們產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，帶動(dòng)理性思維思考問題.舉一個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的例子，教師在教授家庭電路中的短路現(xiàn)象時(shí)，需要學(xué)生意識(shí)到短路在生活中產(chǎn)生的危險(xiǎn).起初，學(xué)生并沒有引起足夠重視.教師首先給學(xué)生展示電路的構(gòu)成，如圖1所示，然后
4、演示電阻短路，及電路具有電源，電阻時(shí)產(chǎn)生的短路現(xiàn)象并不是具有強(qiáng)大危害性，但當(dāng)把電路中的電阻及其電流計(jì)、電壓計(jì)去掉時(shí)，就形成了電源短路，然而電源短路是及其危害的.伴隨演示過程，教師給學(xué)生提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)生們互相討論思考，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生明白了當(dāng)電源的正負(fù)極之間沒有電阻連接，只有導(dǎo)線連接時(shí)就會(huì)發(fā)生短路，同時(shí)學(xué)生也從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中明白了著名的歐姆定律，知道為什么在家庭電路中需要連接電燈等裝備，且如何導(dǎo)致分流，才能以防家庭電路短路的發(fā)生.這就是通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解的現(xiàn)象及這些現(xiàn)象產(chǎn)生的危害性，這樣不僅掌握了基本知識(shí)，而且印象深刻，最后對(duì)現(xiàn)象的原因結(jié)果做
5、出總結(jié)分析，發(fā)展形成理性思維，把這種理性思維運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中，迅速提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)也就跟著提升了. 2加強(qiáng)學(xué)生的探究能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)4 物理教學(xué)目的就是充分認(rèn)識(shí)自然并利用自然規(guī)律為人類服務(wù)，這就使得人類必須學(xué)會(huì)去了解自然規(guī)律的因果關(guān)系，這個(gè)過程就是一個(gè)物理學(xué)科探索的過程，同時(shí)這也是國家重視物理學(xué)科的緣由，學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程，就是探索世界，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的過程.自主創(chuàng)新是進(jìn)行物理科學(xué)探究的極其重要的因素，胡錦濤總書記在兩院院士大會(huì)上指出，培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，“首先要從教育這個(gè)源頭抓起”.“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才”，關(guān)鍵在于要有自主創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力的
6、人才.國務(wù)院從2005年開始嘗試從教師和學(xué)生兩個(gè)方面入手，以教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)為平臺(tái)，堅(jiān)持“兩個(gè)開放”和“三個(gè)突出”即教師科研課題向?qū)W生開放，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，突出培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生們自覺融入科技創(chuàng)新這個(gè)大課堂，逐漸摸索出了一條培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的特色之路.通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，形成一個(gè)良好的科技探索氛圍，學(xué)生可以從自己的興趣出發(fā)，不斷提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，有利培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力. 例如，在神州十號(hào)的教學(xué)視頻中，我們可以學(xué)到很多太空原理，這也是諸多物理現(xiàn)象的一部分.由于學(xué)生的探索心理就會(huì)帶來一些質(zhì)疑，質(zhì)
7、疑則構(gòu)成了學(xué)生從一般性思維發(fā)展到創(chuàng)新思維鏈上的關(guān)節(jié)點(diǎn)，疑而啟思，疑而生變.如瓦特因?qū)φ羝麤_動(dòng)水壺蓋好奇而質(zhì)疑，改良了蒸汽機(jī).在這種情感的刺激下，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去探索、揭示“奇”的奧妙，尋求“疑”的答案，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到全面發(fā)展.通過太空艙中的失重現(xiàn)象的了解，通過對(duì)“為什么地球上的人不是漂浮的”這個(gè)疑問的思考，學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)逆向思維的能力得到了發(fā)展，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，這就是一個(gè)創(chuàng)新的過程.4 3結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生覺得無力乏味，因?yàn)椴荒芙o自身帶來實(shí)際用處，其實(shí)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的.物理學(xué)科是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，教
8、師可以在課
