加強地圖能力訓練,提高學生學習效率

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1、加強地圖能力訓練，提高學生學習效率加強地圖能力訓練，提高學生學習效率陜西省三原縣龍橋屮學［T1艷萍郵編713800地圖是學習地理的工具，它能直觀簡明地表達地理事象及特征。古人用“左書右圖”來說明學習地理離不開地圖。地理文字和圖象是地理信息系統(tǒng)的兩大載體，文字是地理信息的高度概括，圖象是地理信息直觀化、形象化和具體化的表現(xiàn)手段，也是地理學科的重要特色。正確認識地圖、閱讀地圖、分析圖表和繪制圖表，能夠做到圖像信息與文字信息轉換自如，足學習地理的良好習慣和有效方法，也是地理測試中的基本能力要求。而在實踐中，地圖能力恰恰是許多同學學習地理的“瓶頸”，如何優(yōu)化學習方法，提高學習效率，培養(yǎng)

2、學生的地圖能力，我有以下體會：?、“無意讀圖”——培養(yǎng)空間辨識能力地圖能力的基礎是空間辨識能力。培養(yǎng)空間辨識能力，首先耍在平時學習中“勤用地圖”，養(yǎng)成運用地圖學習地理的習慣。不少同學一學期結束樂，地圖冊還是新的，結果是見了地圖就找不到感覺、“分不清東南西北”。所謂“磨刀不誤砍柴工”，對?學習中遇到的地名無論是國家地區(qū)還是山河湖海都要在地圖中一一找到，并能在此過程中注意地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間組合，通過觀察地圖、分析地圖、理解和記憶地圖，獲取地理知識和地理信息，“功夫”到家了，空間感覺自然就有了。其次，可利用“無意讀圖”的方法來訓練自己的空間辨識能力。所謂“無意讀圖”，

3、是我總結的一種獨特讀圖訓練方法，經(jīng)十多年實踐，證明效果特好。具體說來，是利用每天的“零星”時間如課間幾分鐘、飯后幾分鐘、睡前幾分鐘“輕松地”、“無意識（冃的）”地翻看地圖，隨意看看山河大勢、地區(qū)輪廓、熟悉的地名等；暢開想想那里的風土人情、資源物產(chǎn)、熱點新聞等；還可同學之間相互考考有關地理知識、做做地理游戲等。日積月累，地圖翻“爛”了，空間感覺也不知不覺地產(chǎn)生了。特別要指出的是，這些時間被不少同學用來“趕”作業(yè)，結果很容易“培養(yǎng)”出焦慮心理。學習，耍強調“有張有弛”，無意讀圖，實際上也是一種積極的休息和心理調適方法。二、“一圖多填”——訓練信息綜合能力“光看不練，功夫不硬”。地圖

4、能力的培養(yǎng)必須“善用地圖”，進行恰當、適度的填圖訓練，"一圖多填”的方法可供同學們嘗試。比如，學習（復習）中國行政區(qū)劃時，可利用空白中國行政區(qū)圖，第一遍填注省名，第二遍填注簡稱，然后再分別填注省會、山脈、河湖、鄰國、鄰海等，甚至還可以標注資源、物產(chǎn)等。乂如，利用空白世界地圖（最好能自己畫出簡筆世界地圖，標出代表性經(jīng)緯線），分別填注大洲大洋、海峽海灣、主要國家、氣候類型、植被類型，,,,。當然，填注地圖也要注意方法，有規(guī)律地按照一定順序填寫，記憶的效果最好。在屮國地圖上，可以按照順時針方向，先填周闈一?圈，再以（河北）、河南、湖北、湖南分割，最后“填充”其他（省份）。如此，只需二

5、至三張地圖就足矣。同學們不妨一試。一圖多填，一方面提高了地圖木身的使用效率；另一方面，增加了填圖的樂趣，增強了記憶的效杲；同吋，因為各知識點Z間所具有的關聯(lián)性，還有利于我們培養(yǎng)發(fā)散性思維和聚合性思維，養(yǎng)成廣角度、多層次、全方位、綜合性處理地理信息的習慣，提高綜合記憶、綜合理解和綜合分析問題的能力，做到“既見樹木，也見森林”。三、“簡畫板圖”一一增強圖象應用能力學習地理，必須過“地理原理”關。就是要從基礎知識著手，扎扎實實地掌握各種地理事物、地理現(xiàn)象的基本特征、分布規(guī)律和形成原因，這樣，分析和解答問題就有了依據(jù)和條理?！扒纱ê唸D”歸納總結地理規(guī)律和地理成因、理解掌握解題思路是一種

6、行之有效的學習方法,它不僅有助于理解和記憶，還可以幫助我們打破思維定勢，增強思維的靈活性和創(chuàng)造性，提高圖象應用能力。例如，在分析各類等值線問題吋，老師會教給學生很多“口訣”一一“高緯低溫、低緯高溫”（等溫線）、“凸高為谷、凸低為脊”（等高線），等等。用“口訣”能解決不少問題，但“口訣”多了，便容易“打架”，應用效果就會打折扣。若能學會用簡圖解析、通過理解來記憶則既省力又可靠。例如，在“長江”一課教學中，我利用傳統(tǒng)的“三板”教學，把長江流域的干支流簡圖畫在黑板上，讓學生利用課本和地圖冊上的圖像查找知識點，請學生上臺填圖，并及時在板圖上作出標記，課堂氣氛活躍而冃井然有序，學生也明確

7、了該完成的學習任務。又如，分析海陸-氣壓-季風關系是同學們學習氣候知識的難點之一，繪制簡圖則可以“一目了然”。類似的知識點很多，可根據(jù)教學實際總結整理。四、“以圖析題”——提升圖農(nóng)解題能力。地圖能力的核心是圖表解題能力。冃前的地理高考對能力要求越來越高，要想在高考中取得理想成績，就必須具有扎實的地理知識基礎，較強的思維能力和正確的解題方法。“活用圖表”，以圖析題，靈活地進行圖像信息和文字、數(shù)據(jù)信息的轉換，再運用和關知識進行分析、推理，對以提升自身的圖表解題能力。五、“動畫圖解”——突破難點，