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1、讓背誦不再成為負擔 名句名篇的背誦和默寫是高中語文學習中一個重要的組成部分，也是高考必考內(nèi)容之一。在語文試卷中，它占有至少6分甚至8分的分值。即使在高考中，背誦默寫也占有6分的分值。然而，從歷年來對高考語文試卷的分析中，我們發(fā)現(xiàn)它的得分率只有50%左右。這樣看來不僅是我們的學生背誦默寫存在問題，這也是一種普遍現(xiàn)象。那么在競爭如此激烈的“國考”中，為什么這種“死”分數(shù)得不到呢？在我們這個不太重視語文學習的學校，每個星期都會安排三個早自習來強化語文背誦。在時間得以保障的情況下，同學們背誦狀態(tài)依然令
2、人擔憂。如何改變這種不良的背誦狀態(tài)，達到高效背誦呢？我覺得可以以下幾個方面入手?！ ∫?確立目標4 有了目標，才有動力。我們背書也是如此。我在要求同學們背《相信未來》這首詩的前三節(jié)時，我先讓同學讀一讀引用這首詩的優(yōu)秀范文，同學覺得引用這首詩的語言很美，也很想寫出這么優(yōu)美的句子。這樣一來我讓他們背的時候，他們的熱情就很高。結(jié)果學生很快就把任務(wù)完成了。還有同學在他的作文中引用了這首詩中的句子。這樣一來既達到了背誦的目的，又激起來他們寫作的興趣，何樂而不為呢？就這樣我經(jīng)常讓同學背誦一些課文中優(yōu)美的句
3、子。還讓他們學以致用，嘗試在作文中引用。時間一長，同學們養(yǎng)成了習慣，有時候不用我說，他們就自覺做了。當然在確立這些目標的時候要注意適量，老師要適當把這些目標細化，最好細化到每一節(jié)早自習中，這種細化目標的好處在于它既可以讓我們充分享受背誦成功的喜悅感，又可以激發(fā)長期高效背誦的動力。當然這些目標完成后，我們還要溫故而知新，記憶的最大敵人是遺忘。遺忘的速度是先快后慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。只要你有計劃地“復現(xiàn)”，再難記的東西也會被你記住的。因此不斷
4、反復記憶，是鞏固記憶成果的關(guān)鍵?！ 《?注重方法 有位哲人說：“學生學習的過程就是不斷尋找適合自己的學習方法的過程?！笨梢妼W習方法很重要。當然背書也是如此，找到好的背書方法就可以事半功倍。下面的幾種方法供大家參考?！ ?、化抽象為具體。比如《阿房宮賦》是高考必背課文之一，而同學們在背誦時難度很大。我在指導同學背誦時要求他們把抽象的句子化為具體的過程。比如我在指導第二節(jié)“明星熒熒”這部分的時候，讓他們聯(lián)系后宮女子起床后梳妝打扮的過程，先打開鏡子，然后梳頭，再洗臉，接著焚香，最后等待皇帝的到來。把
5、句子和這個打扮的具體過程結(jié)合起來就很好記憶?！ ∵€有在指導第三節(jié)“使負棟之柱”這一部分的時候，我讓同學聯(lián)系建房子的過程，先豎承擔大梁的柱子，再在梁上加椽，然后用釘子把椽固定住，再蓋上瓦，然后在房子周圍裝飾欄桿，這一切建好之后就可以在里面住人了。把句子和這個過程結(jié)合起來就很好記憶了。我這樣指導之后，同學們當堂課就能背出來。而且以后基本上不會遺忘。4 2、通過誦讀，形成語感，加強背誦。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些同學背書的時候喜歡添字或漏字，或者有的同學想起這句話的開頭幾個字卻想不起后面的內(nèi)容?？梢娡瑢W們對課
6、文并不熟悉。所以在要求同學背誦時一定要讀熟課文，要讓同學做到提示這句話的開頭第一字就能準確的說出后面的內(nèi)容?？梢娫诒痴b之前的誦讀很重要。老師要運用各種方法，調(diào)動同學們的閱讀興趣，為背誦課文打下良好的基礎(chǔ)?！ ?、化整為零，各個擊破，加強背誦。這種方法適用于篇幅較長的課文，即要把篇幅長的文章或段落分成幾個短小的部分來背，背出一部分再背下一部分，然后再把前面的內(nèi)容連起來背誦，以此類推，一篇長文章就很容易背會。這樣，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，學生就會有“成就感”，這比背誦全文、全段要容易得多。當然
7、，最后一定要把幾個部分連起來背熟。比如我在讓同學背誦《荷塘夜色》第4節(jié)時，我先讓同學把課文讀熟，再把第四節(jié)分成五個部分，讓他們記住五個部分分別寫了荷葉、荷花、荷香，、荷波、荷水，這五個部分的順序不能亂。這樣一來每一部分只有一兩句話，同學們背起來就非常容易，當堂課基本上就完成了背誦任務(wù)?！ ?、利用文章中的寫作技巧加強背誦。比如我在指導學生背誦《師說》第二節(jié)時記住幾組對比，第一組古之圣人與今之眾人的對比，第二組愛其子與于其身的對比，第三組巫醫(yī)樂師百工之人與士大夫之族的對比。利用三組對比把第二段內(nèi)容
8、串起來，這樣就能很快背熟課文。同樣在背誦《六國論》的第二節(jié)時，也可以利用幾組對比達到快速背誦的目的?！ ∫陨鲜俏以诮虒W中總結(jié)出來的一些背誦方法，希望能對其他老師和同學有幫助。不當之處，敬請各位批評指正。4 曹如桃，教師，現(xiàn)居江蘇邗江。4
