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1、高職計算機教學中研究性學習的實踐探索 摘要：本文介紹了高職計算機教學中研究性學習的實踐探索，分析了高職計算機教學中研究性學習的目標，研究生課題的選擇等內(nèi)容?！ ￡P(guān)鍵詞：高職；計算機；教學 世界各國的研究性學習，不僅僅注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和實踐能力的提高，還以尊重學生經(jīng)驗、發(fā)展學生個性為教育理念，更將改變學生的學習方式作為重要的切入點，強調(diào)在教師的指導下，采取以小組合作學習、研究為主要形式，同時做到個體研究、小組研究和班集體研究相結(jié)合，通過社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、實驗操作、問題討論、資料收集等形式模擬科學研
2、究的過程和情景，以類似科學研究的方式進行學習，強調(diào)學習過程的參與和體驗，從而使學生在掌握科學內(nèi)容的同時，理解和應用科學研究方法，提高科學研能力?！ ∫?、高職計算機教學中研究性學習的目標6 中等職業(yè)學校擔負著為生產(chǎn)、經(jīng)營，管理一線培養(yǎng)中初級技能型人才和高素質(zhì)勞動者的重任，高職學生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神如何直接關(guān)系到高職教育的生存和發(fā)展。在高職開展計算機教學研究性學習活動最終目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。它通過學生對研究課題的自主探索，極大地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。而且以指向不同主體為主要特征的目標群
3、可以使每個學生達到各自期望以及可能達到的發(fā)展目標。研究性學習活動具有較大的靈活性，通過教與學傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、教學相長的教學過程，使教與學的重心不再僅僅放在獲取知識上，而是轉(zhuǎn)到學會學習、掌握方法和培養(yǎng)能力上，使被動的接受式學習轉(zhuǎn)向主動探索性學習，結(jié)合高職學生的特點丌展計算機教學研究性學習的具體目標有： 1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點和核心。傳統(tǒng)的教育以教師和教材為中心，學生為被動接受的容器，強制的、被動的活動壓抑了學生能動的反應機能，不利于
4、學生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮和創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。計算機教學研究性學習是以學生“自由選題、自主探究和自由創(chuàng)造”為宗旨，在解決問題的過程中，需要審視、反思實踐活動，并通過經(jīng)驗與知識的融合和重組來解決碰到的難題，這使學生的直覺思維能力和創(chuàng)造思維能力得到充分的鍛煉。在實踐中需要學生能夠正確對待所遇到的各種困難，積極進取和勇于探索，有利于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，提高學生的計算機應用能力和實踐操作能力?！ ?.激發(fā)學生學計算機的興趣 學生在計算機教學研究性學習活動中，通過對一些他們熟悉的、與他們的生活密切
5、相關(guān)的課題內(nèi)容的研究，不斷了解到計算機的價值，認識到計算機在生活中的應用是無處不在的，從而感受到計算機的無窮魅力。并在一個個生動活潑，富有個性的活動過程中逐漸體會到樂趣，從而激發(fā)起學生學習計算機的興趣，變“老師、家長要我學”為“我要學”?！ ?.培養(yǎng)學生初步的信息處理能力6 通過實踐活動提高學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生在開放性環(huán)境中獲取、收集、處理信息的能力，包括在教師指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、做出解決問題的設想、搜集資料、分析資料、取得結(jié)論、表達思想和交流成果的能力?！ ?.讓學
6、生學會分享交流與合作 合作的意識和能力，是現(xiàn)代人應具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展都離不開人們的合作。而現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，家人往往以他們?yōu)橹行?，造成了他們兒事以自我為中心的為人處事的習慣。在以往的課堂教學中，培養(yǎng)學生合作精神的機會也不多，且較多停留在口頭引導鼓勵的層面。計算機教學研究性學習提供了正是一個有利于人際溝通與合作的良好空間，為了完成任務一般都離不開課題組內(nèi)的合作以及課題組外人士（如指導教師、社會力量、研究對象）的溝通與合作。學生在這個過程中要發(fā)展樂于合作的團隊精神，學會交流和分享研究的信
7、息、創(chuàng)意和成果。因此，學會分享、交流和合作也是在高職開展計算機教學研究性學習要達到的一個重要目標?！ ?.促進學生主體性發(fā)展 通過主動探究的實踐活動，使學生獲取親自參與研究的積極體驗，培養(yǎng)學生主動求知，樂于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神?；顒訒r從制定實施計劃到搜集處理信息最后完成這一過程中，學生始終擁有高度的自主性，而教師只有當學生遇到解決不了的問題時，才給予一定的指導。因此，通過活動能充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動參與的意識大大增強，并充分各自的聰明才智，促進學生主體性的發(fā)展?！ 《?、研究性學習課題
8、的選擇6 開展研究性學習的首要問題是學習內(nèi)容的選擇，選擇什么樣的內(nèi)容，是研究性學習的關(guān)鍵問題，在高職開展研究性學習應以充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，同時還應密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際。課題的選擇主要有以下幾個方面的來源： 1.從教材中選題 計算機教材中許多閱讀材料或上機實習作業(yè)或研究性課題。其中閱讀材料往往是對本章知識的產(chǎn)生和發(fā)展作簡要的介紹。教師可以借此要求學生對這些問題作深入探討，提示學生通過網(wǎng)絡、
