關(guān)注核心素養(yǎng)，提升課改品質(zhì)

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1、關(guān)注核心素養(yǎng)，提升課改品質(zhì)　　【摘要】時(shí)代的發(fā)展，教育的進(jìn)步，對(duì)當(dāng)前初中英語的教學(xué)質(zhì)量做出了更高更細(xì)的要求。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)理念已經(jīng)過時(shí)，不符合當(dāng)今時(shí)代對(duì)英語教學(xué)的要求，本文筆者立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，從當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題和不足出發(fā)，并就如何高效提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量提供幾點(diǎn)可行性方法建議?！　　娟P(guān)鍵詞】新形勢(shì)初中英語教學(xué)探索　　中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.170　　時(shí)代在不斷發(fā)展，教育理念也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，然而目前的初中英

2、語在教學(xué)理念、教學(xué)方式和師生合作交流等方面存在一些不足，這些不足制約著初中英語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，不利于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及英語學(xué)習(xí)能力的提高。筆者立足可持續(xù)原則和發(fā)展的原則，堅(jiān)持“實(shí)事求是”的理念，對(duì)當(dāng)前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在新形勢(shì)下如何有效改善初中教學(xué)提供幾點(diǎn)可行性建議。　　一、對(duì)改革傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的必要性分析5　　雖然目前新課改處于大力推廣的階段，但是根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中英語教師自身對(duì)于新課程的理解還不夠全面、不夠深刻，對(duì)于如何在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程的理念，進(jìn)行有效地實(shí)踐做不到完全的把握。另外，傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念和新型教學(xué)

3、理念糅合在一起，影響著現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)工作，教師在教學(xué)工作的實(shí)施過程中也不能有效處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間的關(guān)系。具體表現(xiàn)為，教師在教學(xué)時(shí)缺乏明晰的標(biāo)準(zhǔn)，沒有一個(gè)明確的關(guān)于新課改理念的標(biāo)桿作為教學(xué)工作的參考，導(dǎo)致教師在教學(xué)“新”與“舊”的過渡中表現(xiàn)得很迷茫?！　‰m然新課改對(duì)當(dāng)今英語教學(xué)方式造成了很大的影響，影響著現(xiàn)階段的教學(xué)工作，但是一些有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師仍然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，拒絕新興的教學(xué)觀念，排斥新型教學(xué)方式在英語課堂中的推廣，這就阻礙了英語教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新工作的開展。另外初中英語教師在教學(xué)中往往把課本作為教學(xué)內(nèi)容的唯一參考，導(dǎo)致學(xué)

4、生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候往往不夠靈活，對(duì)知識(shí)進(jìn)行變通和遷移的能力差，這無疑會(huì)把知識(shí)學(xué)死；教師教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)實(shí)的考慮不全面，也未對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)情況進(jìn)行完全的統(tǒng)計(jì)，師生地位不平等，師生之間缺乏積極有效的合作交流，沒有建立友好的對(duì)話關(guān)系，這都在一定程度上剝奪了學(xué)生的參與權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情況過于依賴教師的安排，同時(shí)造成學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)未建立充分的興趣和足夠的關(guān)注。　　二、對(duì)提升初中英語課改品質(zhì)的主要方法　　（一）明確課程標(biāo)準(zhǔn)5　　在新課改的推廣工作中，教師的理解和學(xué)生的參與對(duì)教學(xué)的影響非常大，是新課改推廣之路的最大支持。要想高效提升當(dāng)前初中英語的教學(xué)效率，明晰新課

5、程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化教學(xué)規(guī)則，并不斷完善教學(xué)流程是重中之重。學(xué)校要為教師和學(xué)生提供充分的條件，打造完善的教學(xué)環(huán)境，通過開展多方面的工作比如開展教學(xué)理念交流會(huì)，為教師和學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也在提倡新興教學(xué)理念的教師和堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)理念的教師之間創(chuàng)設(shè)一定的交流環(huán)境，為廣大英語教師提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢越M織英語教師到新課程工作推廣到位的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，完善考核機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)習(xí)。另外學(xué)校要提高對(duì)英語教師的要求，監(jiān)督教師不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，深入鉆研課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，教師在講課時(shí)不要完全依賴課本，課本上對(duì)知識(shí)的劃分，依據(jù)的是調(diào)

6、研單位站在宏觀角度對(duì)初中英語教學(xué)的思考，反映的是教學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃的“普遍性”，未對(duì)具體教學(xué)單位的實(shí)際教學(xué)工作情況進(jìn)行了解。因此，教師在授課時(shí)要依據(jù)班級(jí)的具體情況設(shè)計(jì)教案合理安排課程的內(nèi)容，不一定要完全遵循課本上的單元設(shè)計(jì)順序安排教學(xué)，可以適當(dāng)調(diào)整?！　。ǘ﹦?chuàng)新教學(xué)方式5　　新課程重視創(chuàng)新、發(fā)展的教學(xué)理念，教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)的手段，在課堂上要重視通過多種形式使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)自身學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不只是教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的場(chǎng)所。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓知識(shí)點(diǎn)的教授更靈活，并充分考慮教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生學(xué)

7、習(xí)面臨的困擾。比如對(duì)學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)最大的困難在于兩點(diǎn)，一是單詞的記憶，二是語法的學(xué)習(xí)。因此教師在上課的時(shí)候就可以有針對(duì)性的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，以豐富單詞的教學(xué)方式為例，變更單詞的出現(xiàn)方式，使學(xué)生對(duì)單詞的拼讀方式和記憶方式變得更加生動(dòng)有趣。比如population這個(gè)單詞是人口的意思，而且表達(dá)的是復(fù)數(shù)的形式，教師在上課的時(shí)候就可以在教這個(gè)單詞之前插入很多人的圖片，通過夸大單詞本身的形象，延伸其內(nèi)在含義來吸引學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。另外，在教學(xué)生讀音的時(shí)候可以把長單詞分解成為幾個(gè)小的部分，以幫助學(xué)生記憶單詞?！　。ㄈ┘訌?qiáng)師生合作　　不

8、論是在英語學(xué)科還是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生都是教育系統(tǒng)內(nèi)不可分離的兩大主體，其相互關(guān)系對(duì)立統(tǒng)一，教師在教學(xué)中需要明白學(xué)生才是他們學(xué)習(xí)道路上真正的