案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用研究

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1、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用研究　　【摘要】培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)，提高對(duì)信息的收集、整合以及活學(xué)活用的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全方面發(fā)展是初中政治的教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)法的引入是教育界又一次進(jìn)步，它可以讓理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生起到課堂主體作用，對(duì)所學(xué)知識(shí)做出更深刻透徹的理解，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本文通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，望為政治教育教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)?！　　娟P(guān)鍵詞】案例教學(xué)法初中政治運(yùn)用及研究　　【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0073-01　　一、初中政治課程教學(xué)現(xiàn)狀　　1.教學(xué)模式單一　　

2、在新課改趨勢(shì)下，多元化的教育教學(xué)方式更被廣大教師所使用，傳統(tǒng)灌輸式的課堂教育太過(guò)死板，沒(méi)有什么課堂互動(dòng)以及活躍的課堂氣氛，失去了學(xué)生在教學(xué)中的主體性，靠的都是死記硬背，這樣即使學(xué)到的知識(shí)也不會(huì)被很好的運(yùn)用，這樣的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)根本不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)。　　2.教學(xué)效果不達(dá)標(biāo)4　　政治課程本身就是一門(mén)抽象的學(xué)科，加之枯燥的教育教學(xué)模式，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能對(duì)政治學(xué)習(xí)有較深的理解，對(duì)事物的判斷及分析能力也得不到提高，達(dá)不到很好的教學(xué)效果?！　《?、案例教學(xué)法的重要性　　1.化抽象為具體　　案例教學(xué)法早已被各個(gè)領(lǐng)域廣泛推廣被應(yīng)用，同樣應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，它是新時(shí)期課程改革的

3、具體方法，也是搞好初中政治教學(xué)的重要途徑。案例教學(xué)法的情境性可以將抽象事物具體化，降低了理論與實(shí)踐的差異，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)看待問(wèn)題更加清晰明了，把生活實(shí)際中的問(wèn)題通過(guò)案例的形式帶入課堂共同探討，從而更深入的了解政治知識(shí)。　　2.渲染課堂氣氛　　案例教學(xué)法通過(guò)把實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行剖析講解，在這過(guò)程中可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考性，促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)揮。老師提出問(wèn)題，同學(xué)各抒己見(jiàn)，同時(shí)活躍了課堂氣氛，使政治教學(xué)變得不再那么枯燥無(wú)味，把學(xué)生作為課堂的主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在歡快的課堂氛圍中完成政治教學(xué)，從而達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)。　　3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維　　案例教學(xué)法教學(xué)過(guò)程中，將現(xiàn)實(shí)案例剖析研究

4、是啟發(fā)式教學(xué)思想最佳演繹，把案例事件作為理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，把實(shí)踐問(wèn)題與課堂理論學(xué)習(xí)完美結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生多方面分析問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思維能力，使學(xué)生對(duì)抽象事物以及邏輯思維能力得到提高?！　∪?、案例教學(xué)法運(yùn)用分析　　1.案例選擇4　　案例教學(xué)法實(shí)際運(yùn)用中對(duì)案例的選擇是十分重要的。所選案例必須要貼近教材、貼近生活，這樣在案例教學(xué)過(guò)程中才不會(huì)跑題，既不能脫離實(shí)際，還要與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例最為適宜。在案例教學(xué)中要注重案例的針對(duì)性、時(shí)效性以及實(shí)踐性?！　?.創(chuàng)新教學(xué)模式　　在案例教學(xué)法教學(xué)中，要把學(xué)生做為課堂的主體，把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，利用豐富趣味的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5、比如，教師可以讓學(xué)生幾人組成小組，針對(duì)一個(gè)與課程相關(guān)的案例進(jìn)行分組討論，并在討論結(jié)束后各組派代表闡述本小組觀點(diǎn)。其次，還可以組織研討辯論賽，讓學(xué)生針對(duì)某一案例現(xiàn)象發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，適應(yīng)了現(xiàn)階段新課標(biāo)理念?！　?.多媒體教學(xué)相結(jié)合　　網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展也帶來(lái)了教育教學(xué)的又一次革命，為了在初中政治案例教學(xué)中營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍，多媒體信息技術(shù)教學(xué)也要為我所用。通過(guò)多媒體教學(xué)把教師要陳述的案例呈現(xiàn)在熒屏上，使學(xué)生一目了然，提高學(xué)生對(duì)案例分析的效率，必然會(huì)收到很好的教學(xué)效果。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，列舉一些網(wǎng)絡(luò)給

6、人們帶來(lái)的利與弊，讓學(xué)生進(jìn)行討論并發(fā)表見(jiàn)解，都可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣?！　?.教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性　　在初中政治教學(xué)案例教學(xué)過(guò)程中，教師要注意教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，多采用與學(xué)生生活相關(guān)案例，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系課堂理論知識(shí)展開(kāi)討論，使學(xué)生明辨是非，在討論過(guò)程中結(jié)合學(xué)生自身了解自己對(duì)自己、家人以及社會(huì)要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。4　　四、結(jié)束語(yǔ)　　總之，傳統(tǒng)的灌輸式教育教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)的課改要求，要通過(guò)案例對(duì)比與理論知識(shí)相結(jié)合的教育方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，同時(shí)立足學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位。本文就案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，望可以為

7、案例教育教學(xué)提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]魏向東.案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫(xiě)（教研版），2014（4）　　[2]徐嘉高.立足成才重視案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].成才之路，2013（29）　　[3]王殊華.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].新課程研究（下旬），2014（8）　　[4]孫立志.嘗試教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，20134