淺談案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的運(yùn)用初屮政治學(xué)科不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有在掌握理論知識(shí)的前提下，才能更好地應(yīng)用于實(shí)踐。在初中政治學(xué)習(xí)過程中采用案例教學(xué)法，冇利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，扎實(shí)學(xué)生的基木功，為靈活應(yīng)用知識(shí)奠定基礎(chǔ)。一、案例教學(xué)法在初屮政治教學(xué)屮的重要性在初屮政治教學(xué)過程小，要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在過程屮教師主要起引導(dǎo)作用,通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生要懂得靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，要提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校和教學(xué)都要努力尋求高效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。案例教學(xué)法不僅能夠滿足師生的學(xué)習(xí)

2、要求，而且能夠激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，案例教學(xué)法與?；顚?shí)際息息相關(guān)，在初屮政治屮人部分知識(shí)都可以川來解決實(shí)際問題，尤其是初屮政治屮的法律知識(shí)，案例教學(xué)法通過具體案例幫助學(xué)生更好地理解抽象知識(shí)，通俗住活化的語言幫助學(xué)牛加深印象，在掌握基礎(chǔ)理論Z后，教師再引導(dǎo)學(xué)牛深入思考，耐心探究。這樣有利于師牛之間的交流學(xué)習(xí)，在緩和師牛:關(guān)系的過程中，提高學(xué)習(xí)效率。二、案例教學(xué)法在初屮政治教學(xué)屮的應(yīng)用原則在初屮政治課堂屮使用案例教學(xué)法在明確其重要性的基礎(chǔ)上，要把握案例教學(xué)法的重要原則。1.針對(duì)性原則教師在選取課堂教學(xué)案例時(shí)要有一定的針對(duì)性，可以將課木屮的知識(shí)

3、與青少年的生活實(shí)際相聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)謹(jǐn)慎交友這堂課時(shí)，教師可以講解關(guān)于王同學(xué)的故事。王同學(xué)在以前是晶學(xué)兼優(yōu)的學(xué)牛，自從結(jié)識(shí)了社會(huì)上的青年，開始學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，經(jīng)常逃學(xué)，最終學(xué)習(xí)成績直線下降，最終走下坡路。這樣的案例貼近學(xué)牛生活實(shí)際，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，采納這樣的案例引出教學(xué)主題。這樣學(xué)綸不僅學(xué)到理論知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)綸樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揮思想政治教育的作用。2.實(shí)踐性原則在案例教學(xué)過程中還要關(guān)注實(shí)踐性的教學(xué)原則，實(shí)踐性的教學(xué)原則是幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐住活屮，初屮政治教學(xué)的目的是進(jìn)行思想政治教育，幫助青少年形成

4、良好的品德。例如，在初中政治課木中有珍惜牛活的課吋，就可以給學(xué)牛舉例，當(dāng)今的幸福牛?活來之不易，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求幸福?；?，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。例如，李同學(xué)家居住在農(nóng)村，生活貧困，從小父親就失去勞動(dòng)能力，只能依靠母親務(wù)農(nóng)為生，李同學(xué)深知口己上學(xué)的機(jī)會(huì)非常難得，在學(xué)習(xí)上付岀比其他同學(xué)更多的努力，在學(xué)習(xí)之余還幫助父母，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。學(xué)牛在聽到這樣的案例時(shí)，會(huì)不B覺地與H己的牛一活實(shí)際相對(duì)比，這時(shí)候就感受到自己的工活是如此幸福，在生活學(xué)習(xí)中會(huì)更珍惜幸福的牛:活。為了尊重案例教學(xué)的實(shí)踐性，教師町以讓學(xué)生口由交流討論，在交流過程中學(xué)

5、生的思想覺悟會(huì)得到進(jìn)一步提高，從而達(dá)到政治教學(xué)冃的。3.時(shí)效性原則在選擇課堂教學(xué)案例時(shí)，還要關(guān)注教學(xué)案例的時(shí)效性，案例在貼近?；顚?shí)際的基礎(chǔ)上，案例在時(shí)間跨度上也要恰當(dāng)，例如，不能選擇太古老的案例，這樣的案例脫離學(xué)仝綸活實(shí)際,學(xué)生會(huì)更難以理解，也體現(xiàn)不出案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用1.選擇恰當(dāng)?shù)陌咐處熞鶕?jù)課堂的實(shí)際需要，選擇合適的案例。在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程屮，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，在案例選擇上，只有科學(xué)合理的案例才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的。案例教學(xué)中的案例可以來源于課本，也町以來源于課外，教師町以選擇口己課外遇到的案

6、例，教師也可以口己修改，甚至編寫案例。在案例的選擇上并不會(huì)計(jì)較案例的真實(shí)性，只冇滿足教學(xué)需求，各種案例均可采用。當(dāng)然，案例的選擇要何新鮮感，不能一成不變，反復(fù)使用，只有不斷更新的案例，才能更好地滿足學(xué)生的好奇心。這對(duì)教師是一個(gè)考驗(yàn)，教師需要在日常教學(xué)過程中積累滿足課堂需要的案例。初中政治教師不可一味求創(chuàng)新，而對(duì)課本中合適的案例也要完美采納。例如，在初中二年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，政治課本中有“教師伴我成長”的課時(shí)安排，在課本中有這樣一個(gè)案例，在課堂中，教師在講臺(tái)上認(rèn)真講課，小王身為班級(jí)的班十部，卻和周圍的學(xué)生說著悄悄話，這樣嚴(yán)重彩響其他學(xué)生的正

7、常聽講，這時(shí)候教師就懲罰小王同學(xué)，讓其站起來聽講，此刻小王學(xué)生并沒有按老師的要求站起來聽講，老師和小王同學(xué)的才盾一觸即發(fā)。案例進(jìn)行到這，初中政治教師可以讓學(xué)牛交流分析，該教師接下來會(huì)有什么的舉動(dòng)及推測(cè)小王同學(xué)內(nèi)心的想法。最后，政治教師耍適當(dāng)發(fā)表口己的觀點(diǎn)意見，和學(xué)生進(jìn)行較深層次的交流。教師町以站在學(xué)生角度思考問題，解決問題，這樣冇利于緩和師生Z間的關(guān)系，也能夠達(dá)到教冇學(xué)生的目的。在案例選擇過程屮，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，初屮政治教師要認(rèn)真分析，細(xì)選取。1.使用多種方式呈現(xiàn)案例教師在呈現(xiàn)教學(xué)案例時(shí)可以采用不同方式方法。傳統(tǒng)的案例教學(xué)法是教

8、師向?qū)W牛:講解案例，其實(shí)在呈現(xiàn)案例的方式上還有多種多樣的選擇，更能吸引學(xué)生的注意力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)媒體技術(shù)在學(xué)校屮的應(yīng)用逐步普及，多媒體將圖片、音樂和視頻結(jié)合在一?起，政治教師可以將案例通過