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《中職計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中職計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐思考 摘要：中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)具有很強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的學(xué)科，其中涉及大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論。但是，隨著教育體制的改革，各個(gè)中職學(xué)院門(mén)檻降低，導(dǎo)致中職院校的學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低，這也為計(jì)算機(jī)課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)增加了難度?！ ￡P(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)；課堂效率；有效性 當(dāng)前，中職院校大多招收初中生或高中生，大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，普通的課堂教學(xué)只會(huì)浪費(fèi)寶貴的上課時(shí)間，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)因此而喪失學(xué)習(xí)的興趣，由于中職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，大多都不愛(ài)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中低效、無(wú)效的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有必要對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)
2、的有效性進(jìn)行研究。因此，采用有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)有所得已經(jīng)迫在眉睫。本文針對(duì)這種情況，對(duì)如何提高中職計(jì)算機(jī)課堂效率進(jìn)行了重點(diǎn)探討，在分析有效教學(xué)意義的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)實(shí)踐要點(diǎn)進(jìn)行分析，希望對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有所幫助。 一、中職計(jì)算機(jī)的有效教學(xué)4 中職計(jì)算機(jī)課堂中的有效教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)和技能的掌握水平得到提高。教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在學(xué)生能否在課堂中得到知識(shí)和操作技能。在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的有效課堂上，教師要在教學(xué)的過(guò)程中靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)水平和操作
3、技能水平，也鍛煉了學(xué)生的思考能力和動(dòng)手操作能力，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)提高課堂的有效性。教師要積極地營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，采用多種教學(xué)方式，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而使學(xué)生向著良性的方向發(fā)展?！ 《⒅新氂?jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐 1.重視備課環(huán)節(jié)，做好充分的教案設(shè)計(jì)準(zhǔn)備 由于中職院校的特殊性，其學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較低，面對(duì)這種情況，要想有效提高中職計(jì)算機(jī)課堂的有效性就必須備好課。首先，教師應(yīng)當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)的制
4、訂是否合適，針對(duì)中職學(xué)生的文化素質(zhì)較低，接受能力較差的問(wèn)題，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制訂進(jìn)行調(diào)整，以降低教學(xué)目標(biāo)的難度。教學(xué)目標(biāo)制訂得太高，學(xué)生無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，而如果教學(xué)目標(biāo)制訂得過(guò)低，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有難度，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。其次，中職教師應(yīng)當(dāng)因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。例如在Excel教學(xué)課時(shí)準(zhǔn)備時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生可以降低學(xué)習(xí)難度，教師可以讓他們學(xué)習(xí)一些較為簡(jiǎn)單的公式，比如說(shuō)求和、平均分、最高分、最低分等。在教學(xué)過(guò)程中要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層處理，讓班級(jí)不同學(xué)習(xí)水平和接受能力的學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同的
5、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)較好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生可以安排一些條件計(jì)數(shù)、條件求和以及頻率分布等函數(shù)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)和接受能力相對(duì)較差的學(xué)生，可以只做錄入、求和、排序等簡(jiǎn)單操作教學(xué)?！ ?.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)4 新課程改革要求學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，明確學(xué)生的主體意識(shí)，因此，在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。教師要積極地創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師不能單純地講解知識(shí)點(diǎn)，還要向?qū)W生講解學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題
6、，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自主思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在Excel數(shù)據(jù)計(jì)算的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試?yán)脤W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和操作。然后教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且和學(xué)生一起解決問(wèn)題。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 眾所周知，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，大部分對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此，也很少有學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生都在中職院校中消磨時(shí)間，這也就導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心，因此，中職院校的課堂效率較差。因此，教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要讓學(xué)生知道天生我材必有用，以樹(shù)立學(xué)生
7、的自信心。通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 總之，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂效率低下一直是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題之一。因此，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂效率是全面提高中職教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵之一。這就要求教學(xué)中職計(jì)算機(jī)的教師必須采用多種形式的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為一名教師，教師還應(yīng)當(dāng)不斷地探索實(shí)踐，逐步找到適合中職學(xué)生的教學(xué)方法，以提高中職課堂教學(xué)的有效性。 參考文獻(xiàn)： [1]孫杰.多措并舉，打造高效課堂[J].新課程學(xué)
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