地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)思考

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1、地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)思考　　摘要：隨著我國高等教育大眾化到來，高校在校生人數(shù)和畢業(yè)生增多，大學生面臨的就業(yè)問題日益引起社會的廣泛關(guān)注，也成為社會一大難點。本文通過對地方院?，F(xiàn)狀的研究，歸納出地方院校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，在此基礎(chǔ)上分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的必要性，進而提出對地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的思考?！　￡P(guān)鍵詞：地方高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)　　一、目前我國地方高校的現(xiàn)狀　　在我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)實施戰(zhàn)略性調(diào)整，高等教育向大眾化邁進的宏觀背景下，1998年至2003年，全國共新增本科院校（均為“專升

2、本”）114所，其中分布在省會以外的地級市有83所（占新增本科院校的近3?M4），分布在省會城市的本科院校僅有31所，明顯地向地級市傾斜。就目前新建本科院校分類來看，這些新建本科院?；旧鲜潜緦？平逃⒋?，且多數(shù)以本科教育為主，并且在未來相當長的時期內(nèi)將仍是以本?？撇⒋鏍顟B(tài)。在高等教育大眾化的宏觀背景下，盡管新建本科院校遇到了良好的發(fā)展機遇，但是我們也不難看出存在的問題仍需面對。6　　大眾化教育的到來，高校擴招，學生畢業(yè)人數(shù)增多。據(jù)統(tǒng)2014年我國大學學生畢業(yè)人數(shù)已達到727萬多人。由于社會就業(yè)市場接

3、納畢業(yè)生數(shù)量的制約，再加上就業(yè)機制的不健全，使得學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，大部分學生擔憂自己畢業(yè)后找不到工作，少數(shù)學生甚至出現(xiàn)畢業(yè)焦慮癥。面對越來越嚴峻的大學生就業(yè)形勢，黨和政府出臺了一些鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的措施和激勵機制。教育部也已頒布多項貼息貸款、場地落戶、簡化小型企業(yè)創(chuàng)辦、小額貸款的手續(xù)等優(yōu)惠政策。但是，地方高校對于大學生進行創(chuàng)業(yè)理論教育和創(chuàng)業(yè)實踐訓練方面的相關(guān)工作和活動做的卻不多，這就使得地方高校的畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與實踐技能缺乏，不能很好得適應(yīng)創(chuàng)業(yè)大潮到來的形勢要求。因此，地方院校有

4、責任且應(yīng)積極主動地探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，使得大學畢業(yè)生具備創(chuàng)業(yè)的理論與技能?！　《?、當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題　?。ㄒ唬┐髮W生缺乏能動的創(chuàng)業(yè)意識　　為了掌握大學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的意向，2014年本課題組織邯鄲學院教育系學生做了一個有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。選擇200人為研究樣本，發(fā)放200份問卷，通過對調(diào)查結(jié)果的分析，在問及對未來的規(guī)劃時超過62%的人選擇了就業(yè)，僅有22%的人選擇創(chuàng)業(yè)。調(diào)查人群中雖有54%人有創(chuàng)業(yè)的想法，但卻不知如何創(chuàng)業(yè)。相當部分學生雖有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但認為創(chuàng)業(yè)多艱難，不

5、如就業(yè)較為穩(wěn)當?！　。ǘ┯绊懘髮W生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素　　通過本次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)受訪學生中只有不到42%的親屬、朋友中有自主創(chuàng)業(yè)的，這個比例是較為低的，說明大學生創(chuàng)業(yè)缺乏家庭環(huán)境熏陶與指導，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗。此外受訪學生中有85.4%的缺乏啟動資金以及社會關(guān)系是普遍存在的創(chuàng)業(yè)障礙，還有16.7%的人認為父母的不支持是他們創(chuàng)業(yè)的最大阻力。6　?。ㄈΥ髮W生開展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)培訓的必要性　　"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力"。國家和教育部多次提出高等學校要培養(yǎng)"具有創(chuàng)新能力和實

6、踐能力"的高質(zhì)量人才。時代發(fā)生著巨大的變化，我們的教育思想和教育觀念也要與時俱進，根據(jù)社會的需要來調(diào)整，要在思想上提高對創(chuàng)業(yè)教育的認識。從現(xiàn)實的角度看，目前大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化，人們的從業(yè)、擇業(yè)的觀念也發(fā)生了很大的變化，高等教育要主動適應(yīng)這種變化的要求，為社會做出更大的貢獻。創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，也是推進素質(zhì)教育的一個重大舉措。　　面對當前大學生就業(yè)難的形勢。1989年底，聯(lián)合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀教育國際研討會”，大會提出將創(chuàng)業(yè)教育稱為繼學歷教育、技能教育后

7、的“第三本護照”。強調(diào)教育要培養(yǎng)學生開拓事業(yè)的精神和能力。嚴峻的就業(yè)形勢要求地方院校在培養(yǎng)學生方面，需要改變傳統(tǒng)觀念，重視創(chuàng)業(yè)教育，不僅要傳授理論知識，也需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神，使畢業(yè)生將來成為新工作崗位的創(chuàng)業(yè)者?！　∪⑴μ剿鞯胤礁咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)措施　　（一）開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程　　地方高校在人才培養(yǎng)的過程中要始終貫徹開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程這一理念，并且在教學計劃中、教學改革的實踐中加以體現(xiàn)。在課程設(shè)置方面和專業(yè)教育中也要滲透和貫徹創(chuàng)業(yè)教育的思想，特別是在6實踐教學的環(huán)節(jié)中，更要貫徹創(chuàng)業(yè)教育

8、的精神，通過設(shè)計一些綜合性、障礙性的實驗活動以及舉辦一些創(chuàng)業(yè)教育競賽等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。同時，還要加強創(chuàng)業(yè)教育所需師資的培訓和培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批骨干教師和學科帶頭人；加強對創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐的研究，出一批高水平的研究成果，指導教育教學改革工作?！　。ǘ╅_展與地方經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動　　地方高校在對學生進一步開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的過程中，要結(jié)合我國社會經(jīng)濟發(fā)展、以及各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、本學校的層次、類型等具體情況制定具體的、針對性較