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《初中學(xué)生作文能力培養(yǎng)之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中學(xué)生作文能力培養(yǎng)之我見 【摘要】為了培養(yǎng)和提高了學(xué)生寫作水平，在平時的語文教學(xué)和習(xí)作訓(xùn)練中，本人有意識的培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高他們的寫作水平?！ 娟P(guān)鍵詞】初中語文；作文教學(xué)；能力培養(yǎng) 我在平時的語文教學(xué)中不斷摸索，發(fā)現(xiàn)作文訓(xùn)練從字句開始是提升學(xué)生寫作興趣、提高寫作水平的行之有效的方法。在此，我想談一下自己的做法和體會。 一、要與時俱進，改變教師觀念，提高學(xué)生認識 教師對學(xué)生的能力認識不夠，絲毫不敢放手，形成“學(xué)生作，教師改”的不良局面。教師總是用自己的認識水平和寫作能力要求學(xué)生，修改作文的權(quán)力完全由教
2、師來把握。其惡果是助長了某些同學(xué)作文草草成篇的壞習(xí)慣，有的寫完之后甚至不再看一看，學(xué)生完全處于被動地位。很多語文教師在進行作文教學(xué)時還是沿用過去那一套模式化教學(xué)，即“命題――指導(dǎo)――寫作――批改――講評”。整個過程以教師為中心，沒有很好的體現(xiàn)新課程的理念。加上學(xué)生寫作訓(xùn)練上存在的不足：學(xué)生對寫作興趣不大，寫作材料貧乏單一，構(gòu)思平庸無奇，語言蒼白寡淡，行文缺少波瀾等問題非常嚴重而且普遍。為了改變這種現(xiàn)狀，我在平時注重對學(xué)生進行語言的基本功的訓(xùn)練。4 語言（具體到句子）是思維的載體，表達不到位，再好的構(gòu)思也難以實現(xiàn)。眾所周知，作文技巧可以速成，而語
3、言文字基本功卻無法速成，唯一的途徑是長期地、扎實地進行基本訓(xùn)練，舍此別無他法。我的做法是有意識的把句的訓(xùn)練滲透到平時的課堂教學(xué)中，持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生聽句、讀句、說句、寫句的能力和賞句、集句、用句的習(xí)慣。 聽句、讀句是說句、寫句的基礎(chǔ)。通過朗讀課文中有特點的句子，反復(fù)體味語言，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語感。讀句與讀全文有所不同，讀全文的目的在于整體感知文章，而讀句則把任務(wù)落實到句的表達上。讀句時可以讓學(xué)生記一些詞語，背誦幾個句子，品味句子的譴詞造句的妙處，語氣感情的特點，為說句寫句做儲備?！ ≌f句：上課應(yīng)盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生說，說長句、說語段、說感
4、想、描述事物、復(fù)述課文。對于說話能力強的學(xué)生還可以提高要求，不能怕學(xué)生說錯。此外，課堂提問時，也要抓住時機強化說句訓(xùn)練，應(yīng)該明確說的要求：語句通順，沒有語??；表達準確，避免詞不達意；不羅嗦。再則，敘述語言應(yīng)具體，描寫語言要生動，議論要精辟，要看內(nèi)在邏輯。當(dāng)然，這些要求并非一下子就可以達到，邊想邊說，教師在一旁提示、引導(dǎo)、指正、評價。在這個環(huán)節(jié)中指正和引導(dǎo)十分重要，指出錯誤、及時糾正并提供思維導(dǎo)向和語言范例，能使學(xué)生逐步克服缺點、彌補不足，并且由于教師的重視，學(xué)生就會產(chǎn)生這方面的自覺意識，長期堅持下去，定會有長足的進步?！ 《⒔處熤笇?dǎo)方法，學(xué)生動
5、手實踐4 老師指導(dǎo)批改的方法，領(lǐng)著學(xué)生學(xué)會批改方法，學(xué)生自己學(xué)著修改。學(xué)生的習(xí)作交上來查閱后，教師選擇帶有普遍性問題的學(xué)生習(xí)作制成投影片，在教師的指導(dǎo)下，共同討論，集體修改。怎樣修改？在修改作文的初始階段，老師要作示范。我在作文教學(xué)中曾這樣嘗試過，首先明確本次習(xí)作的要求是什么，再出示學(xué)生習(xí)作中的片段，然后用彩筆修改給學(xué)生看，并簡單說明修改的理由和修改的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生看看層次是否清晰、語句是否連貫，通過逐詞、逐句、逐段推敲，使語句更通順，使意思表達更清楚。在修改中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，調(diào)動積極性。通過修改，學(xué)生們明白了什么
6、是改、怎樣改，以及這樣改的理由，學(xué)會了遷移。修改作文的能力和習(xí)慣，是在長期實踐中逐步形成的，培養(yǎng)學(xué)生認真修改自己的作文的習(xí)慣，不僅可使文章質(zhì)量更好，而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴肅認真、有責(zé)任感的好品質(zhì)?！ ∪?、學(xué)生自改作文的方法 1.自改作文的要求。從整體到局部是初學(xué)寫作者常用的修改程序。整體，就是統(tǒng)領(lǐng)全篇的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。修改時，主要檢查中心是否明確，材料是否真實，段落、層次是否清晰，詳略安排是否得當(dāng)?shù)取＞植慷温?、字句等的修改。修改時，主要檢查標點使用是否正確，是否有錯別字，詞語搭配是否恰當(dāng)，句子表達是否準確，段落安排是否合理等。 2.自改作文的方
7、法。最常用的是“刪、增、調(diào)、換”法。刪，指刪去多余的字、詞、句、段，將??嗦的語句修改的簡潔明了，將與中心無關(guān)或重復(fù)或多余的材料刪去，力求做到“豐而不余一字”，使語言暢通，文字簡潔、精當(dāng)。增，指增添必要的字、詞、句甚至段落。對語句銜接不當(dāng)，文義不夠貫通，意思不夠準確的地方適當(dāng)增添，使文章通順、明白、充實、生動，力求做到“約而不失一詞”4。調(diào)，指調(diào)動詞、句、段的次序。作文中常有詞序、句序、段意錯亂的情況，調(diào)整其次序，可使文章銜接更緊，更富有表現(xiàn)力。換，指更換詞、句、段，使文句更確切，更生動。如：（原文）??！我愛你――美麗的土樓。（改后）啊！我愛你―
8、―美麗的土樓，但我更愛住在這里勤勞拼搏的父老鄉(xiāng)親們。加上后面一句，使得作文的中心更為突出，揭示贊景的目的是為了贊人?！ ∷摹W(xué)生的實踐活
