微課程在初中地理教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

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1、微課程在初中地理教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用　　[摘要]地理微課程在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用越來越受到關(guān)注。初中地理微課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重微課資源的研發(fā)并要遵循一定的原則。學(xué)生可利用微課程進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。初中地理課堂教學(xué)也可運(yùn)用?！　關(guān)鍵詞]微課程；初中地理教學(xué)；設(shè)計(jì)與運(yùn)用　　目前，微課程在初中教學(xué)中的運(yùn)用越來越受到關(guān)注。初中地理“微課”是指按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，針對(duì)地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計(jì)開發(fā)的、以視頻為主要媒體形式的數(shù)字教學(xué)資源。全國首屆中小學(xué)微課大賽的網(wǎng)站上有對(duì)微課與微課程差異的解釋說明：“微課程是指由基于某個(gè)專題

2、的系列化、連續(xù)性、層次化的微課構(gòu)成，某個(gè)專題的微課程一般有5～10節(jié)微課組成?！庇纱丝梢员砻?，微課程是由若干節(jié)連續(xù)的、系統(tǒng)的微課構(gòu)成的，微課的高級(jí)階段或發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該是走向微課程。因此，有人也稱微課程為系列微課。怎樣設(shè)計(jì)好微課？微課程在初中地理教學(xué)中有些哪些初步應(yīng)用？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，做了以下幾方面的思考?！　∫弧⒊踔械乩砦⒄n程設(shè)計(jì)　?。ㄒ唬┪⒄n資源的研發(fā)內(nèi)容　　初中地理微課授課對(duì)象為初中學(xué)生。初中地理微課程建設(shè)（以一本書為單位）一般包括知識(shí)點(diǎn)清單、知識(shí)地圖、教學(xué)過程、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、微課視頻、進(jìn)階練習(xí)、綜合測(cè)試卷、說明文件

3、、課件壓縮包等組成要素?！　?.確定教學(xué)主題，制作知識(shí)點(diǎn)清單6　　教師按照2011版初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需求，分析尋找初中地理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，確定資源主題。知識(shí)點(diǎn)定位要準(zhǔn)，像經(jīng)線、緯線，經(jīng)度、緯度等重點(diǎn)和時(shí)差計(jì)算、氣候差異等難點(diǎn)，也可以是學(xué)生們較為感興趣的知識(shí)點(diǎn)，像地域文化、地形河流與人文環(huán)境等。地理微課點(diǎn)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)，無科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤，力求覆蓋初中地理學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)。由一個(gè)個(gè)的微課點(diǎn)組成一冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)清單，知識(shí)點(diǎn)清單排列應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知的循序漸進(jìn)規(guī)律，處理好微課知識(shí)與地理學(xué)科系統(tǒng)知

4、識(shí)的關(guān)系，內(nèi)容組織與編排由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知的循序漸進(jìn)規(guī)律?！　?.理清關(guān)系，繪制知識(shí)地圖　　知識(shí)地圖是一種知識(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)，表明知識(shí)間的相互關(guān)系。依據(jù)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，繪制學(xué)習(xí)知識(shí)導(dǎo)航地圖。以人教版初中地理教材七（上）第二章陸地和海洋為例，知識(shí)地圖大致如下?！　　瓣懙睾秃Ｑ蟆敝R(shí)地圖　　3.精心構(gòu)思，設(shè)計(jì)教學(xué)過程　　教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖等。以人教版初中地理教材七（上）微課知識(shí)點(diǎn)《火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》為例。　　火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教學(xué)過程　　4.以“學(xué)生”為研究對(duì)象，編制自主

5、學(xué)習(xí)任務(wù)單　　學(xué)習(xí)任務(wù)單是由教師設(shè)計(jì)，以“學(xué)生”為研究對(duì)象，以“高效”為研究目的，確定“科學(xué)、精致、簡易、趣味、滲透”的建設(shè)原則，用于為學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課提供“學(xué)什么和怎樣學(xué)”6建議的學(xué)習(xí)導(dǎo)航，包括學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法建議以及配套學(xué)習(xí)資源推薦。引領(lǐng)和幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點(diǎn)撥疑難、總結(jié)反思。以人教版初中地理教材七（上）微課知識(shí)點(diǎn)《火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》為例?！　』鹕?、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系　　自主學(xué)習(xí)任務(wù)單　　5.準(zhǔn)備素材，精心制作課件　　初中地理教師需要搜集與微課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的各種素材，包括視頻、音頻、圖片與文

6、字、動(dòng)畫等，增強(qiáng)課件的表現(xiàn)力，幫助學(xué)生更好地理解地理課程內(nèi)容。制作課件時(shí)重點(diǎn)注意多媒體課件的背景、字體、字號(hào)協(xié)調(diào)合理，色彩搭配簡潔美觀，重點(diǎn)突出，版式規(guī)范，避免出現(xiàn)廣告嫌疑或與課程無關(guān)的信息，地圖準(zhǔn)確清晰等?！　?.內(nèi)容規(guī)范，錄制微課視頻　　地理微課視頻是地理微課資源的重要組成部分，是圍繞能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科主題知識(shí)點(diǎn)并用視頻形式呈現(xiàn)的教學(xué)資源，時(shí)間長度一般在5～10分鐘以內(nèi)。微課視頻一般用于解釋知識(shí)點(diǎn)的核心概念或內(nèi)容、方法演示、知識(shí)應(yīng)用講解等，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)為目標(biāo)，輔助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。微

7、課視頻的制作方法包括拍攝和錄屏等?！　?.根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容，編制進(jìn)階練習(xí)6　　進(jìn)階練習(xí)與微課視頻配套，一般采用在線測(cè)試方式，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)地理微課知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)、能力和目標(biāo)的掌握程度。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中通過微課視頻學(xué)習(xí)、練習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)微課視頻、再練習(xí)，直至全部掌握知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)能力目標(biāo)，是一種基于課程標(biāo)準(zhǔn)的查缺補(bǔ)漏的學(xué)習(xí)過程。此外，還可根據(jù)需要，編制每學(xué)期的期中、期末測(cè)試卷?！　。ǘ┑乩砦⒄n資源的開發(fā)原則　?。?）符合國家教育方針與政策，符合國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針政策，無政治性、知識(shí)性、科學(xué)性錯(cuò)誤?！　。?）掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲

8、得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念?！　。?）倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究?！　。ㄈ┮曇纛l錄制要求　　要有簡短的開場白和結(jié)束語，要有合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，有頭有尾。主講教師應(yīng)