淺談如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

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1、淺談如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)　　班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。實(shí)踐證明：良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。每一個(gè)同學(xué)都會(huì)心向一處想、勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。那么，如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：　　一、深入了解學(xué)生個(gè)體，確定班級(jí)奮斗目標(biāo)　　班主任教育管理一個(gè)班級(jí)，在千頭萬(wàn)緒的工作中頭一件就是要深入地了解班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槿媪私鈱W(xué)生是教育學(xué)生的前提。了解學(xué)生的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)、生活、道德品質(zhì)、審美觀、認(rèn)識(shí)、

2、情感、意志、信念、心理特征和個(gè)性特點(diǎn)等，而且要做好這些內(nèi)容會(huì)變化、發(fā)展的準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄兪乔嗌倌?，是不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，具有可塑性和不穩(wěn)定性。只有了解了學(xué)生，才能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的力量，讓他們?cè)诎嗉?jí)的班風(fēng)形成中有自己的立足點(diǎn)?！　∫粋€(gè)班級(jí)形成之后，為了穩(wěn)定并發(fā)展班集體就必須有班級(jí)的奮斗目標(biāo)。5　　班級(jí)奮斗目標(biāo)和班風(fēng)是相互促進(jìn)的，好的班風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)風(fēng)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而班級(jí)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)好的班風(fēng)的形成也起著促進(jìn)作用。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班級(jí)奮斗目標(biāo)是班級(jí)努力的方向，而他們的實(shí)現(xiàn)都需要學(xué)生的全面參與，所以班風(fēng)和奮斗目標(biāo)的確定都要在師生共同的討論下決定，討論得越充分，認(rèn)識(shí)得越深刻，學(xué)生的

3、自覺(jué)性就越高，越能為良好班風(fēng)的形成和奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下前提和基礎(chǔ)?！　《⒕呐囵B(yǎng)班干部，形成班集體核心　　班主任的個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，畢竟精力有限，要建設(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須挑選、培養(yǎng)出一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)陌喔刹亢头e極分子，帶領(lǐng)全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗。　　1.要幫助他們樹(shù)立信心，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作，支持他們積極主動(dòng)地開(kāi)展班集體活動(dòng)。一個(gè)班集體，必須讓學(xué)生有熱愛(ài)集體和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神以及遵守紀(jì)律的習(xí)慣，這些只有在集體生活中才能培養(yǎng)起來(lái)?！　?.要嚴(yán)格要求，提高班干部思想覺(jué)悟和工作能力，要求他們對(duì)工作要有責(zé)任心，全心全意為同學(xué)服務(wù)，要以身作則、虛心誠(chéng)懇、刻苦學(xué)習(xí)和遵規(guī)守紀(jì)，

4、做好學(xué)生的表率，只有這樣，班干部在班級(jí)管理當(dāng)中才有威信，才能影響其他人，班上良好的班風(fēng)才能形成。　　3.要引導(dǎo)他們正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，正確看待自己工作中的成績(jī)和問(wèn)題。如，有的班干部工作一段時(shí)間后出現(xiàn)了同學(xué)們不理解、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，他們對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)工作失去信心等現(xiàn)象，班主任應(yīng)作為班干部的后盾，應(yīng)幫助班干部分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，與他們一道對(duì)癥下藥，找到解決的辦法，幫助他們樹(shù)立信心?！　∪⑷翰呷毫?，努力爭(zhēng)取各任課教師5　　改變班主任在班級(jí)管理中唱獨(dú)角戲的做法，建立學(xué)科教師積極參與班級(jí)管理的新觀念。培養(yǎng)一股班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的

5、，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要使所有學(xué)科教師都成為班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。有道是“三人同心，其利斷金”，教師還要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生中了解學(xué)生對(duì)各任課老師的反映情況，對(duì)教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課教師；另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面情況，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)取，沒(méi)有最好，但力求更好。加強(qiáng)了與各任課老師的協(xié)作，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁?！　∷?、加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣　　1.加強(qiáng)紀(jì)律教育：紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，是完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)的前提，只有具有良好的紀(jì)律才

6、能使一個(gè)班逐步成為一個(gè)良好的班級(jí)，因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律的教育，要認(rèn)真宣講學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，要讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求，要通過(guò)身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì)到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律”?！　?.培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：一個(gè)人的思想意識(shí)常常是通過(guò)行為習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)的。我們從他的習(xí)慣中常?？梢钥闯鏊乃枷刖辰?，因而，教師應(yīng)采取多種形式認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，要善于從他們的一言一行中去體會(huì)他們內(nèi)心深處的精神境界，從他們的表現(xiàn)中去捉摸他們的優(yōu)劣之處，從而有方向、有目標(biāo)、有意識(shí)地去教育

7、他們，校正他們的不良意識(shí)及行為表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5　　3.強(qiáng)化榜樣的示范性：榜樣具有強(qiáng)烈的示范性，代表了先進(jìn)的事物及優(yōu)良的表現(xiàn)，教師應(yīng)抓住班級(jí)中的典型事例、典型人物進(jìn)行宣講，分析他們的優(yōu)良表現(xiàn)以及良好效果，從而樹(shù)立起奮斗的目標(biāo)，鼓舞士氣，激勵(lì)學(xué)生成才的積極性。同時(shí)，也應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺(jué)地進(jìn)行對(duì)比，反思自己的言行，從而達(dá)到自育的目的?！　∫蚨?，加強(qiáng)紀(jì)律教育和管理是培養(yǎng)良好班級(jí)的重要前提和保證，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是改善每一個(gè)學(xué)生