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《初中英語教材中插圖的有效運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中英語教材中插圖的有效運(yùn)用 英語插圖就是穿插在英語課文中為文章提供背景信息或?qū)ξ淖中畔⑦M(jìn)行裝飾、表征、解釋、組織等作用的圖片。九年義務(wù)教育初中英語課本中圖文并茂是其亮點(diǎn)之一，既然作為本教材的一大亮點(diǎn)，教師就應(yīng)就地取材，充分挖掘教材插圖的形象直觀優(yōu)勢(shì)，借助課本中的插圖內(nèi)容來簡化復(fù)雜的課文內(nèi)容，讓插圖帶我們走進(jìn)課文內(nèi)容。插圖讓給課文內(nèi)容增添濃厚的生活情境和自然信息，滲透著縷縷人文關(guān)懷。就我們初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看，相比圖畫與英文課文他們會(huì)更親近于圖畫，我們就借課文中相關(guān)插圖來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 1.借助多媒
2、體使插畫由靜變動(dòng) 教材中插圖一般都是靜態(tài)的畫面，為了使畫面更加形象、生動(dòng)、直觀，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們要努力將靜態(tài)的畫面還原為動(dòng)態(tài)的場景，給學(xué)生以視覺上的主觀享受。因此，在英語教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)的需要，借助于多媒體交互技術(shù)，將課本原有的處于靜態(tài)的插圖做成動(dòng)態(tài)效果，再讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容為這動(dòng)態(tài)效果來解說、來配音，讓學(xué)生在尋求動(dòng)態(tài)效果豐富化的過程中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在身心愉悅中接受知識(shí)，理解知識(shí)，消化知識(shí)。如在七年級(jí)英語《GoForIt》中，有一個(gè)單元練習(xí)“Whattimedoyougotoschool？”3在此單元學(xué)習(xí)
3、中，課本中有好多圖片分別學(xué)生上學(xué)時(shí)間內(nèi)容顯示出來；我們利用多媒體軟件將這些靜態(tài)的不同時(shí)間段的圖片制作成一個(gè)簡單的動(dòng)畫片，起初只有動(dòng)畫沒有聲音，先讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容來試著給動(dòng)畫片配音，學(xué)生興趣很深，也許他們的配音也許存在這樣或那樣的問題，但他們?cè)谟H身實(shí)踐收獲一定會(huì)不小，然后再播放有配音的讓學(xué)生對(duì)比自己配音與制作配音進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容。這樣會(huì)讓課堂教學(xué)走向高效化?！ ?.延伸拓展讓插圖更加充實(shí) 教材給我們提供的插圖，可以作為教師在預(yù)設(shè)教案時(shí)思考的依據(jù)之一，但僅僅一幅圖畫，它所承載的信息是有限的。在教學(xué)過程中教師可以依據(jù)學(xué)生們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及生活
4、經(jīng)驗(yàn)，將教材做認(rèn)真分析，依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)插圖資源自覺地進(jìn)行拓展延伸，合理補(bǔ)充，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地利用課本插圖，使插圖內(nèi)容得以更加充實(shí)起來。如人教版英語九年級(jí)《Unit7Wherewouldyouliketovisit？》SectionB的話題是談?wù)撀糜蔚脑竿?，教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察插圖，教師輔以相關(guān)問題引領(lǐng)學(xué)生充實(shí)插圖，豐富對(duì)話內(nèi)容，暢談自己的旅游愿望，使學(xué)生感到英語就在我們生活中，是觸手可及的事。這樣，通過看圖很容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，而且也大大降低了聽力難度，還可以帶領(lǐng)學(xué)生“暢游”世界各地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.展開想象使插圖更加
5、豐富3 在教學(xué)過程中教師不能只充當(dāng)課文內(nèi)容的執(zhí)行者，也要做插圖的翻版者，更應(yīng)去充當(dāng)課文插圖的資源開發(fā)者及運(yùn)用者。一幅圖上的事物，只有展開聯(lián)想和想象才能真正體會(huì)作者的意圖和情感。也就是說，我們?cè)谧鹬亟滩囊鈭D的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真觀察課文插圖，將插圖中隱含的生活情境、自然信息、人文關(guān)懷等展開豐富的聯(lián)想和想象，使插圖內(nèi)容更加厚實(shí)，更加接近我們的生活，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如人教版英語九年級(jí)《Unit10BythetimeIgotoutside，thebushadalreadyleft》SectionA的
6、插圖描述了一個(gè)女孩早上發(fā)生的一系列糟糕事，通過圖片能很快激活學(xué)生大腦中的語言信息，讓他們展開聯(lián)想，想想自己生活中是否也發(fā)生類似的情況，你是如何應(yīng)對(duì)的，這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。 4.抓住時(shí)機(jī)利用插圖進(jìn)行德育教育 教材中的插圖給教育者提供了豐富的施教資源，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究的空間。在利用課文插圖教學(xué)的過程中，我們不能忽略了這一豐富的教育資源。例如，從一幅春游活動(dòng)的插圖說開來，教師可組織學(xué)生以小組為單位對(duì)一次春游進(jìn)行設(shè)計(jì)，從出發(fā)地開始到目的地歸來的全過程，同時(shí)還可以對(duì)一些景點(diǎn)進(jìn)行隨時(shí)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)等，這樣
7、既貼近學(xué)生生活，又無形中豐富了課程資源，也提升了學(xué)生能力。教材中的插圖不僅具有幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的功能，同時(shí)也具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的功能，因?yàn)榻虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。因此，我們要充分利用插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如可以利用每個(gè)學(xué)生帶來全家福介紹家庭成員的機(jī)會(huì)，讓其介紹爸媽的特長及其生日，還有他們的工作等，進(jìn)行孝敬父母的傳統(tǒng)美德教育?！ ⒖嘉墨I(xiàn) 張海風(fēng).英語教學(xué)中插圖運(yùn)用的有效途徑[J].甘肅教育，2007（05）. （作者單位：甘肅省莊浪縣朱店中學(xué)）3
