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1、開展語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng) 摘要：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。開展豐富的語文實踐活動，指導學生在語言積累、言語實踐、綜合性學習、習作及思維方式、情感習慣等的養(yǎng)成中提高語文素養(yǎng)?！ ￡P鍵詞：語文素養(yǎng)語文實踐活動語文教學 《小學語文新課標》明確指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力及口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。盧梭認為
2、，教育的重點是教會人如何生活而不是生存。教育最重要的一點是教會學生如何生活，不僅僅是呼吸、生存而是生活、活動。教會學生如何使用器官、感覺、才能及一切其他東西。盧梭的教育觀點中的教育教會人生活、活動的這種理念與《新課標》提出的“具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文”及“通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展”相吻合。5 提高學生語文素養(yǎng)，就要求語文教師不能只是在課堂上照本宣科地按照條條框框講解，而要把學生帶入生活中；學生
3、學習的主要陣地是教室，教室外面的世界才是生活的主戰(zhàn)場，這就需要教師創(chuàng)設課堂內(nèi)的生活情境，明確語文學習目標，把學生引入生活當中，聯(lián)系生活實際，合理高效地開展語文實踐活動，達到提高學生語文素養(yǎng)的目的?！ ∫?、教師要善于開展活動，創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境 《語文課程標準》指出：“拓展語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力?！痹诮虒W中，我們要積極為學生創(chuàng)造條件，讓學生在語言大環(huán)境中開展活動，為學生運用課文中學到的知識展示各自才能、發(fā)展個性創(chuàng)造條件。 1.結(jié)合課內(nèi)外閱讀開展活動。 進行廣泛的閱讀不僅可以增長知識，而且可以開闊視
4、野，因此在語文教學中我們要鼓勵學生多閱讀，以閱讀增加知識的儲量。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子，要使學生能夠舉一反三?！币虼?，教學不應只是有限的課內(nèi)讀，而應是在課內(nèi)的基礎上指導學生選擇合適的課外讀物。如學了《景陽岡》后，學生深為武松的直爽和高超的武藝所折服，我及時地向他們推薦《水滸傳》，然后給學生幾個星期閱讀這部古典名著，讀后利用晨會、班隊課開展“水滸群英故事會”活動，這樣，既達到了激發(fā)學生閱讀興趣的目的，又通過故事會鍛煉了學生表達能力，可謂一舉兩得?！ ?.開展背誦古詩詞活動，提高學生的文化素養(yǎng)?！ 」旁娫~是祖國璀璨的文化瑰寶。小學生背誦、學習
5、古詩詞，可以豐富語言積累，提高感悟能力，提高審美情趣，提高文學素養(yǎng)，使學生終生受益?！案褂性姇鴼庾匀A”5，背誦優(yōu)秀古詩詞，對學生提高內(nèi)涵修養(yǎng)具有重要影響，在不知不覺中教會他們做人。我一直堅持讓學生每天讀古詩，背古詩。每天利用學校開設的早讀課，檢查背誦情況并開展古詩詞賞析的活動。除了語文課程標準規(guī)定的必備古詩外，我還為學生推薦了許多優(yōu)秀古詩，如：送別詩、田園詩、邊塞詩等。在這樣的學習活動中，學生不僅受到了古詩文的滋養(yǎng)和熏陶，而且擴大了積累，增加了語文素養(yǎng)和文化底蘊，繼承了我國古典文化的精華，傳承了祖國悠久的文明?！ 《?、加強學生的動手實踐，以語文課上的體驗開發(fā)學生潛
6、能 《語文課程標準》指出：語文是一門實踐性很強的學科，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，讓學生在大量語文綜合實踐活動中學好語文，提高學生語文綜合素質(zhì)。培養(yǎng)語文綜合實踐能力可以通過以下多種渠道： 1.發(fā)掘豐富多彩的生活資源，培養(yǎng)學生動手感悟?qū)嵺`能力?！ ∩钪刑幪幱姓Z文，語文是生活中的語文。過去我們過于強調(diào)考試和分數(shù)，只讓學生在課堂里讀書，做練習，割裂了學校與生活間的聯(lián)系。新的語文課程標準強調(diào)“大語文觀”，要讓語文走向兒童生活，走向社會。因此，要引導學生走向生活，展現(xiàn)語文指導，使生活與語文二律互動?！ ?.發(fā)掘有益的自然資源，培養(yǎng)學生的審美探索實踐能力?！ ∽匀画h(huán)境
7、的廣博性，給人類帶來了情的觸發(fā)和美的熏陶。它是有益的語文實踐資源，因此，教師要使學生“關注人類、自然、環(huán)境”，將他們帶進大自然，親近大自然，融入大自然，讓學生感受日月星辰的宏浩，體會鳥魚蟲的生趣，感悟昏沙荒漠的悲涼，領悟生態(tài)平衡緊迫，探究月球南極的奧秘。在這里，學生審美力、探索力得到實踐，求知欲、創(chuàng)造欲得到激發(fā)。5 3.發(fā)掘開放的網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新溝通實踐能力?！ ‰S著計算機技術的發(fā)展，信息網(wǎng)絡延伸到學校、家庭。語文教育應主動與信息技術相互整合，實現(xiàn)“一體化”。網(wǎng)絡資源是一種開放性的語文實踐資源，借助教學軟件和互聯(lián)網(wǎng)，使語文實踐變成無時空限制，更有情趣。學
8、生隨時隨地
