通過(guò)音樂(lè)教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

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1、通過(guò)音樂(lè)教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)　　[摘要]：素質(zhì)教育是“以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為宗旨，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開學(xué)校教育。音樂(lè)教育是體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種手段，音樂(lè)這門學(xué)科是在潛移默化中進(jìn)行的，學(xué)生的音樂(lè)形象培養(yǎng)和多種素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合在一起，可凈化心靈升華品德。音樂(lè)能豐富想象力，開拓思維，陶冶情操、啟迪智慧，可培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、創(chuàng)造力，它在培養(yǎng)人的身體、審美、道德、心理、智能、創(chuàng)新等素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用?！　關(guān)鍵詞]：素質(zhì)教育音樂(lè)教育審美素質(zhì)道德素質(zhì)智能素質(zhì)創(chuàng)造能力一、音樂(lè)教育有助于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)　　身體素質(zhì)包括良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，健康的體

2、魄和較好的體能，它是其它素質(zhì)形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，也是運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，如演唱、演奏等就需要眼、耳、口、大腦、肺部、四肢以至于全身心協(xié)調(diào)動(dòng)作才能完成。因而它與體育鍛煉一樣有健康人的體魄的作用。好的音樂(lè)可以使人心曠神怡?？茖W(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)有益于身心健康。當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)人的聽覺(jué)傳人大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激并興奮神經(jīng)系統(tǒng)，煥發(fā)人的精神，而隨著感情的變化，能使人產(chǎn)生高尚的情操和完美的品質(zhì)，產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)，促使人身心和諧、情緒振奮、心情愉悅，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用?！　《⒁魳?lè)教育有助于學(xué)生的審美素質(zhì)的培養(yǎng)

3、4　　在學(xué)校教育中，音樂(lè)能夠以真摯、生動(dòng)、深刻的感情形象去撥動(dòng)人的心弦，比其他藝術(shù)“能夠更直接、更有力地使人的心靈爆發(fā)出火花來(lái)”（貝多芬語(yǔ)）。它的“節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有強(qiáng)烈的力量侵入心靈最深處”（卜拉圖語(yǔ)）。因此，音樂(lè)的美感力量既是獨(dú)特的，又是巨大的，是其他藝術(shù)形式無(wú)法涵蓋和替代的。音樂(lè)以美的音色、美的節(jié)奏、美的和聲、美的旋律構(gòu)成美的形象，振奮人們的精神，提高審美情趣。讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中獲得陶冶，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，激昂有力的音樂(lè)會(huì)使學(xué)生感受到貝多芬在不幸中與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)忍不拔的毅力，可激勵(lì)他們與困難和挫折抗?fàn)幍挠職??！抖吃隆返娜缙缭V的旋律，可激起學(xué)生對(duì)黑

4、暗社會(huì)的憤懣并喚起他們的同情心。實(shí)踐證明，經(jīng)常與健康的音樂(lè)為伴，會(huì)逐漸形成良好的審美意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。音樂(lè)是情感的世界，是以情感人、以美育人的藝術(shù)學(xué)科，是“寓教于樂(lè)”的愉悅式教育?！　∪?、音樂(lè)教育有助于促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)　　音樂(lè)作品具有鮮明的時(shí)代性，反映一定社會(huì)的道德觀念。音樂(lè)具有強(qiáng)大的感染力，從而取得較好的德育教育效果。音樂(lè)教育的德育功能是顯而易見的，任何思想教育若沒(méi)有情感做基礎(chǔ)，單靠呆板而枯燥的說(shuō)教，是難以達(dá)到預(yù)期目的的，音樂(lè)正是借助有組織的音響活動(dòng)，去塑造藝術(shù)形象而表達(dá)思想感情的。在音樂(lè)藝術(shù)的氛圍中能使人逐漸受到熏陶，心靈得到凈化。如

5、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《義勇軍進(jìn)行曲》就產(chǎn)生了震撼世界的力量。這首歌曲以號(hào)角式的音調(diào)貫穿全曲，由大調(diào)式的主三和弦分解音作為骨架，激昂的音調(diào)具有震天撼地的號(hào)角力量。進(jìn)行曲的體裁以急步進(jìn)行的節(jié)奏象征著中國(guó)人民勇往直前的戰(zhàn)斗步伐，富有強(qiáng)力推進(jìn)感，凝聚著民族生存和斗爭(zhēng)的緊迫感的不朽旋律，像一支時(shí)代的號(hào)角，鼓舞著中國(guó)人民的斗志。4　　四、音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高　　當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、發(fā)展迅速，對(duì)每一個(gè)人都是考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。音樂(lè)教育能多角度地使學(xué)生克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，克服嫉妒、沖動(dòng)、任性、自卑等不健康的心理。通過(guò)大家的齊心合唱、合奏，是一種要求高度協(xié)作的音樂(lè)表演形式。使演奏、演

6、唱出來(lái)的音樂(lè)美妙動(dòng)聽，促使他們養(yǎng)成集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作心理。音樂(lè)之所以能鼓舞士氣、振奮精神就是音樂(lè)能激發(fā)人的情感。音樂(lè)教師要指導(dǎo)學(xué)生欣賞表達(dá)各種情感的音樂(lè)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富情感體驗(yàn)。音樂(lè)對(duì)人的影響有正、反面兩個(gè)方面，好的音樂(lè)使人道德高尚，心靈純潔，不好的音樂(lè)使人精神萎靡，道德淪喪。先秦時(shí)期的孔子說(shuō)“移風(fēng)移俗，莫善于安，安上治民，莫善于禮?！彼J(rèn)為音樂(lè)能改變不良的社會(huì)?！　∥?、音樂(lè)教育可以激發(fā)學(xué)生的智能素質(zhì)　　古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，音樂(lè)對(duì)人的意識(shí)和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如愛(ài)因

7、斯坦所言：“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的?！币魳?lè)教育有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力，是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)。在音樂(lè)教育中，特別是器樂(lè)演奏時(shí)，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度，在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生理解力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。演奏時(shí)手指動(dòng)作越復(fù)雜，越靈活，越嫻熟，對(duì)大腦神經(jīng)系統(tǒng)越有聯(lián)系和得到鍛煉，使大腦靈敏、聰慧。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”4，能聽懂音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，開闊學(xué)生的視野，能獲得和追求美好的事物。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力，更有利于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)?！　】傊?/p>

8、，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部