原創(chuàng)：項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的嘗試和思考.doc

《原創(chuàng)：項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的嘗試和思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中的重要地位和作用，是山職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是職業(yè)教育的功能所賦予的。我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐工作中不斷研究和探索,在總結(jié)歸納實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了項(xiàng)冃教學(xué)法，將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，以此促進(jìn)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力。本文以項(xiàng)目教學(xué)法為例，探索職業(yè)教育教學(xué)的新方法和新途徑，以期提高新的認(rèn)識(shí)，引起同仁們對(duì)?職業(yè)教育教學(xué)方法的研究和關(guān)注，從而更好地培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。中國(guó)論文網(wǎng)一、項(xiàng)目教學(xué)法的啟示與思考職業(yè)教育的實(shí)踐性教學(xué)改革是職業(yè)教育課程體系改革的核心，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)

2、。職業(yè)教育實(shí)踐性是職業(yè)教育的重耍特征之一。而項(xiàng)FI教學(xué)是有效實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)的載體。我們必須充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用，實(shí)踐性教學(xué)在職業(yè)教育教學(xué)中有著自C的獨(dú)特功能與價(jià)值。在一定意義上講，實(shí)踐性教學(xué)的重要性超過(guò)理論性教學(xué)?？梢哉f(shuō)，職業(yè)教育搞得好不好，有沒(méi)有自己的特色，關(guān)鍵要看實(shí)踐性教學(xué)搞得好不好。實(shí)踐性教學(xué)的好與壞，不僅是衡最職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，而口是職業(yè)教育區(qū)別普通教育的重要標(biāo)志°而實(shí)踐性教學(xué)的效果很大程度上取決于所訓(xùn)練的項(xiàng)目。要突出職業(yè)教育人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、實(shí)用性，體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性，就要打破傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)

3、界限，使課程體系建設(shè)，服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐性教學(xué)中做到實(shí)踐教學(xué)知識(shí)化、專業(yè)教學(xué)實(shí)踐化。從而做到以實(shí)踐項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)、以實(shí)際產(chǎn)品促進(jìn)教學(xué)、以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)法是在學(xué)校教學(xué)改革和實(shí)踐性教學(xué)中不斷總結(jié)、歸納和探索的基礎(chǔ)上形成的。項(xiàng)目教學(xué)法是指在一定的具體的生產(chǎn)實(shí)踐中的項(xiàng)目為條件，學(xué)生在教師和工廠企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際技能的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐生產(chǎn)項(xiàng)日過(guò)程中用學(xué)到的理論知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論、體會(huì)理論、學(xué)習(xí)技能、掌握技能。項(xiàng)目教

4、學(xué)法一般是教師根據(jù)項(xiàng)冃的實(shí)施過(guò)程和車(chē)間（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室）設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方式。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)車(chē)間前，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，有選擇、有目的地給學(xué)生講授有關(guān)的課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單、較明確地掌握項(xiàng)目生產(chǎn)必耍的理論基礎(chǔ)和工藝知識(shí)。實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)與一般的課堂教學(xué)不同,它需要把教學(xué)和生產(chǎn)勞動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，和一般的生產(chǎn)實(shí)踐有所不同。因?yàn)樗泻蜕a(chǎn)實(shí)踐相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中，既能學(xué)到生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，又能學(xué)到各種生產(chǎn)技能知識(shí)。比如：“汽車(chē)輪胎動(dòng)平衡”、“汽車(chē)電氣”、“汽車(chē)音響”、“電控發(fā)動(dòng)機(jī)”等實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)因?yàn)槭窃诂F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，它的

5、活動(dòng)豐富，比其他教學(xué)有較多的靈活性。它所特有的效果，是課堂教學(xué)所不能有的。I大1此，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目教學(xué)，是達(dá)到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好模式，豐富了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，拓展了學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的空間，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新性解決問(wèn)題的欲望，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了山一般實(shí)踐能力向?qū)ｍ?xiàng)實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中主要采用兩種方式進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué):一是具體產(chǎn)品教學(xué)方式。主要是通過(guò)具體產(chǎn)品的介紹和分析，了解產(chǎn)殆的功能、結(jié)構(gòu)工藝和大致的原理，通過(guò)具體產(chǎn)品教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉現(xiàn)在最為流行的專業(yè)設(shè)備?！捌?chē)電控發(fā)動(dòng)機(jī)”項(xiàng)目就是通過(guò)讓學(xué)生拆、

6、裝現(xiàn)在較常見(jiàn)的車(chē)用發(fā)動(dòng)機(jī)。掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、部件、聯(lián)結(jié)關(guān)系、拆裝工藝。同吋學(xué)會(huì)各類專業(yè)工具的使用。這樣做的目的是讓學(xué)生知道止術(shù)的設(shè)備，為后面的檢查、修理有故障的設(shè)備作準(zhǔn)備。二是案例教學(xué)方式。案例教學(xué)是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和實(shí)際工作能力的重耍方法，具有極其重耍的意義。案例是選擇工廠生產(chǎn)過(guò)程中某一個(gè)真實(shí)的故障實(shí)例，選擇的案例應(yīng)當(dāng)是常見(jiàn)的、典型的。通過(guò)案例教學(xué)，教給學(xué)生查找和分析故障、判斷故障程度的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際工作問(wèn)題的基本途徑與基本方法。二、項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)技能教學(xué)中的作用項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)技能教學(xué)中發(fā)揮的作用主要在于：一是利用專

7、業(yè)知識(shí)分析和解決項(xiàng)目工程中實(shí)際遇到的具體問(wèn)題。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)要求差距縮小，更好地適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)一線耍求。二是把學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)放到首位，通過(guò)項(xiàng)冃教學(xué)法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中分析和解決問(wèn)題能力、實(shí)際操作能力，即實(shí)踐能力。三是通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程,讓學(xué)生了解專業(yè)理論知識(shí)在工程實(shí)踐的運(yùn)用，理解工程（工廠）實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導(dǎo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的日標(biāo)。使他們自C明白為什么要學(xué)和應(yīng)該學(xué)到什么程度。四是項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)具體項(xiàng)目實(shí)施，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地實(shí)踐和操作，做到懂原理、會(huì)操作、能維護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是職業(yè)高中教學(xué)重耍的責(zé)任，學(xué)生的

8、實(shí)踐能力不僅要通過(guò)學(xué)校的實(shí)踐性課程的學(xué)習(xí)而提高，血且需要通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng)得到發(fā)展。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，教師耍特別