淺談農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展

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1、淺談農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展　　摘要：音樂(lè)是最古老、最普遍性和感染力的藝術(shù)性之一。它其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人社會(huì)的發(fā)展，不斷的滿(mǎn)足人類(lèi)精神文化需要。音樂(lè)是文化組成的重要部分，是我國(guó)教育體系中重要成員之一。也是基礎(chǔ)教育中實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增強(qiáng)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。在全面提高素質(zhì)教育的新課改的浪潮下，小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展得到了更進(jìn)一步的提高。然而，在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育卻與現(xiàn)代化教育的要求有著很大的差距。現(xiàn)本文將針對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的情況進(jìn)行相關(guān)分析?！　￡P(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂(lè)；教育

2、發(fā)展　　一、現(xiàn)狀因素　　1、觀念的不重視　　在新課改的浪潮中，各學(xué)科都在如火如荼的進(jìn)行，但是在農(nóng)村綜合教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，落后陳舊的教學(xué)觀念和方法，使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育不能得以健康的發(fā)展。由于思想觀念落后，長(zhǎng)期以來(lái)，重“主”科，輕“副”5科的現(xiàn)象嚴(yán)重。認(rèn)為音樂(lè)在小學(xué)教育中是非統(tǒng)考科目，不做重要擬定范圍內(nèi)，也不作為評(píng)比范圍之內(nèi)，好與壞都無(wú)關(guān)緊要，教好可以成為素質(zhì)教育的成績(jī)，教的不好也不要緊。因此，占用課時(shí)，忽視音樂(lè)情況嚴(yán)重，就連每周的一課時(shí)都難以得到保證。尤其是在臨近期末時(shí)，不少教師占用音樂(lè)課時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文或數(shù)學(xué)等方面的復(fù)習(xí)是普遍存在，而這種占課行為還會(huì)受到不

3、少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的默認(rèn)。　　2、音樂(lè)教師素質(zhì)　　音樂(lè)教師作為一名藝術(shù)教育的倡導(dǎo)者和傳遞者，在整個(gè)教學(xué)工作中，她是占主導(dǎo)地位的，起著重要的啟蒙和指導(dǎo)作用。作為一名音樂(lè)教師，為完成教學(xué)任務(wù)，他們必須要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，然而從觀察中在當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)教育中，音樂(lè)課的教學(xué)主要由其他科目教師兼職，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，試想這樣的教學(xué)又怎會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和完整的了解，使音樂(lè)教育得到正確的發(fā)展？長(zhǎng)此以來(lái)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)造成的負(fù)面影響不可挽回，教師大多是兼職數(shù)科，基本上沒(méi)有時(shí)間備課，一方面挫敗教師的積極性，另一方面也造成了專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師業(yè)務(wù)的荒廢，最終導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的音

4、樂(lè)教學(xué)水平停滯和倒退的現(xiàn)象。　　3、教學(xué)設(shè)施　　農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況不好，辦學(xué)條件差，缺乏相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，比如，在全鄉(xiāng)一所中心小學(xué)，幾所村小，沒(méi)有錄音機(jī)，VCD一臺(tái)，沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)磁帶，沒(méi)有鋼琴、電子琴一臺(tái)。教師自備的設(shè)施在沒(méi)有電的時(shí)候是不能正常使用的。這樣促使有些教學(xué)也是不能展開(kāi)。另外，在受到空間約束，學(xué)生都只能在連體的桌子中間做簡(jiǎn)單的活動(dòng)，學(xué)生唱歌及其他活動(dòng)都不能發(fā)揮。其教學(xué)時(shí)大多依靠教師的示范，學(xué)生模仿來(lái)完成。你說(shuō)如此，又怎能提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)呢？　　4、家庭的因素5　　音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生本身的興趣外，家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)是孩子學(xué)習(xí)取得成功的一個(gè)重要方面。然而

5、在農(nóng)村，由于受經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的制約，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)成長(zhǎng)概念有了極大的誤解和偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)影響升學(xué)，還認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)的人輕浮，或會(huì)帶來(lái)身體上的損害等偏見(jiàn)（如舞蹈）。比如，學(xué)校有同學(xué)參加三獨(dú)比賽，并在全縣取得第三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，老師和學(xué)校都很高興，而家長(zhǎng)卻不以為然說(shuō)：“不務(wù)正業(yè)，要語(yǔ)文數(shù)學(xué)考到前面，那才是你應(yīng)該努力地方向，這個(gè)以后不要參加，影響學(xué)習(xí)，以后不能當(dāng)飯吃。”因此，要想使小學(xué)音樂(lè)教育得以健康發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)更新概念，正確認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育切實(shí)給予文持和幫助?！　《?、改變對(duì)策　　1、改變思想。大多數(shù)從事教育的管理者對(duì)音樂(lè)都有錯(cuò)誤的觀念，他們認(rèn)為音樂(lè)課只是一種放松心情娛樂(lè)大家

6、的學(xué)科，根本沒(méi)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生品質(zhì)、思維、能力的重要性。音樂(lè)課其實(shí)一種教育情感的課程，是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)音樂(lè)可以對(duì)學(xué)習(xí)起到更好的促進(jìn)作用，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是息息相關(guān)的，同時(shí)對(duì)學(xué)生的功課起到了一個(gè)很好的輔助效果。所以教育主管部門(mén)要徹底擯棄先前不好的觀念，樹(shù)立正確的教育觀，扭轉(zhuǎn)其先前錯(cuò)誤思想，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要性，并大力倡導(dǎo)發(fā)展音樂(lè)教育教學(xué)會(huì)的新型觀念，可通過(guò)會(huì)議、培訓(xùn)，相關(guān)進(jìn)行媒體宣傳等各種方式方法向廣大基層進(jìn)行宣傳音樂(lè)教育對(duì)小學(xué)生審美情操以及創(chuàng)新思維的重要作用。在評(píng)價(jià)上不能再用“主科”和“副科”對(duì)音樂(lè)“無(wú)用論”的觀念對(duì)音樂(lè)進(jìn)行輕視，要在政

7、策上和實(shí)際中，加強(qiáng)教師建設(shè)，讓其在音樂(lè)教學(xué)中感受到應(yīng)有的自尊，從而讓音樂(lè)教師積極熱情全力以赴的投入教學(xué)中，從而感受到作為一名教師的成就感。5　　2、不斷提高音樂(lè)教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一個(gè)教師個(gè)人素養(yǎng)的好與壞會(huì)對(duì)他的課堂、教學(xué)成績(jī)以及學(xué)生終身發(fā)張會(huì)造成直接的影響，目前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師大多是兼職擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技能不過(guò)硬，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量造和學(xué)生務(wù)必造成很大負(fù)面影響。如何提高農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)效率便是當(dāng)務(wù)之急。提高音樂(lè)教學(xué)效率就要提高廣大音樂(lè)教幣的專(zhuān)業(yè)水平。必須拋棄以往的懶散拖拖拉拉和草草了事的不良風(fēng)氣，讓他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，并且恢復(fù)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的地位，就