淺談農(nóng)村音樂教育

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1、淺談農(nóng)村音樂教育淺談農(nóng)村音樂教育摘要：本文從家長、社會、師資、設(shè)施等方面分析了農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，指出了農(nóng)村音樂教育的落后，音樂是學(xué)校教育的不可缺少的重要組成部分；進而提出了改善農(nóng)村音樂教育的措施，以期得到重視和發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；音樂教育；現(xiàn)狀；建議作者簡介：周韋(1976.9.25-),遼寧省大連人，女，中學(xué)一級教師。研究方向：音樂教育教學(xué)。工作單位：大連長興島臨港工業(yè)區(qū)初級中學(xué)。［中圖分類號］:G521［文獻標識碼hA［文章編號h1002-2139(2013)-14—01刖S音樂教育是中小學(xué)的必修科目之一，同時也是實施美育的一種重要的手段，也成為當今素質(zhì)教育的一個重要途徑。

2、音樂教育在整個基礎(chǔ)教育中的地位尤為重耍，它對于青少年的人格塑造、感知力、想象力、智力的開發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)等等，都有著不可取代的作用。音樂是人類精神世界屮的重要組成部分。當今教育界在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，學(xué)校的音樂教育必然會受到越來越多的部門和學(xué)校重視，而在廣大的農(nóng)村卻成為被遺忘的角落，絕大多數(shù)地方學(xué)校的音樂教育未得到應(yīng)有的重視與發(fā)展。在廣大農(nóng)村,教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距。1.音樂教育在當今農(nóng)村的現(xiàn)狀1.1家長、社會、學(xué)校關(guān)注度的不夠在中國，廣大的農(nóng)村還處在經(jīng)濟落后，思想守舊的時代，應(yīng)試教育在農(nóng)村教育工作中一直是圍繞的主要方向和目標，學(xué)校把考取大學(xué)成為教育優(yōu)劣的一

3、個評價標桿，而農(nóng)民把考取大學(xué)當做擺脫貧困生活的唯一途徑。這種應(yīng)試教育的結(jié)果是，迫使家長把目光更多的投在了升入大學(xué)擺脫貧困，迫使學(xué)校把高考升學(xué)率作為唯一的最終冃標。家長不會把微薄的收入投入到與高考成績無關(guān)的學(xué)科，請家教、上課外輔導(dǎo)班，而用在音樂上的卻捉襟見肘。在學(xué)校這種現(xiàn)狀尤為明顯，特別是作為學(xué)校的教育主管部門，單純地追求高考升學(xué)率，幾乎把咅樂等與高考無關(guān)的科目一律拒Z于門外，僅有的音樂課也時常被占用。特別是在中學(xué)，只要是與高考無關(guān)的課程，全部被高考科目占用,在這一思想的主導(dǎo)下，音樂課就淪落為“副科”不被重視，成為教學(xué)的附屬品。1?2師資力量嚴重不足決定一個學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)能

4、力與水平，與教師資源的水平高低有著直接的影響。在農(nóng)村中小學(xué)中，音樂師資力量嚴重不足，整體素質(zhì)較低。在音樂學(xué)科師資配置上，農(nóng)村學(xué)校目前還是很缺乏，尤其是小學(xué)，在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校甚至沒有開咅樂課，就連兼職教師也不存在。在音樂教師中，專職教師少，其余大部是兼職教師，而就是兼職教師其專業(yè)技能也十分薄弱；有的學(xué)校還把能力低音樂基礎(chǔ)差的教師安排來講授音樂課，這不僅打擊了音樂教師的工作熱情和工作的積極性，還嚴重削弱和影響了咅怎教育的師資力量和教育教學(xué)水平。1.3農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴重不足一個學(xué)?；蛞粋€部門要改進教學(xué)方法、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用具是學(xué)校教學(xué)工作重要物質(zhì)保，

5、有了這些物質(zhì)保障，教學(xué)工作才能得以正常的開展。由于大部分農(nóng)村學(xué)校對咅樂課不重視,沒有改善咅樂教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費，也沒有改善的想法。絕大部分的中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施十分簡陋，有音樂教室的學(xué)校寥寥無兒；有的學(xué)校甚至連最基木腳踏風琴也不具備，更談不上鋼琴、音響器材等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)校寧花五、六千元錢買一盞巾燈，也不肯花兩、三千元錢買一臺電子琴。至于《音樂課程標準》屮要求的“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大，資源寬廣等優(yōu)點為教育教學(xué)服務(wù)”，在農(nóng)村中小學(xué)當中只能成為一紙空談了。1.4農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生感知能力低下造成農(nóng)村音樂教育教學(xué)質(zhì)量下降，主要是因為中小學(xué)

6、咅樂教育管理的薄弱，教師的極度缺失，還有教育教學(xué)設(shè)備的簡陋和不足，同時這些方面也大大地影響了制約了農(nóng)村廣大學(xué)生感知能力。屮小學(xué)音樂課的主要教學(xué)目標，體現(xiàn)在以下三個方面，即“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。”在農(nóng)村學(xué)生當中，這三個方面來說沒有一個達標。95%的學(xué)生喜愛音樂課，但是大部分學(xué)生對音樂知識知Z甚少，在調(diào)查的學(xué)生中僅有10%的學(xué)生識五線譜；更令人難以置信的是大部分的學(xué)生不識譜；對節(jié)奏、節(jié)拍、力度表現(xiàn)力等全然不知；喜歡流行歌曲的學(xué)生居多，對古典音樂基本上沒聽過，更談不上理解。2.改革農(nóng)村中小學(xué)咅樂教育的兒點建議2.1對咅樂教育樹立新的觀念要改變當前農(nóng)村音樂教育的狀況

7、，應(yīng)首先提高對音樂教育的認識,廣大社會、家長、教育部門都應(yīng)加強對農(nóng)村咅樂教育的重視，各級管理部門，尤其要更新觀念，加大對咅怎教育的重視。改變咅樂教育在農(nóng)村可有可無的附屬品的觀念。保證課時不得隨意侵占，并適當納入到考試行列，讓農(nóng)村音樂教育正常有序的開展起來。2?2建立高質(zhì)量的教師隊伍教育的任何變革都要通過教師來完成，教師是教育的中堅力量。根據(jù)廣大農(nóng)村教師嚴重不足的現(xiàn)狀，加大對音樂教師隊伍的培訓(xùn)和管理力度應(yīng)提到日程上來。第一，對咅樂教師進行培訓(xùn)。各學(xué)?？梢韵蛞魳穾煼对盒］斔徒處熯M修。