淺談小學(xué)班級(jí)管理中的生本教育

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1、淺談小學(xué)班級(jí)管理中的生本教育　　摘要：生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。將生本教育理念科學(xué)地運(yùn)用到班級(jí)管理之中，對(duì)于提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效率以及成功實(shí)施生本教育都具有很大的幫助?！　￡P(guān)鍵詞：班級(jí)管理；生本教育；新型師生關(guān)系；管理自動(dòng)化　　中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-144-01　　教育的本質(zhì)就是要激揚(yáng)生命。而生本教育就是以生命為本的教育，宗旨是高度尊重學(xué)生，全面相信學(xué)生，一切依靠學(xué)生。如何將生本教育理念科學(xué)地運(yùn)用到班級(jí)管理之中，這對(duì)于提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效率以及成功實(shí)施生本教育都具有很大的幫助?，F(xiàn)在我就結(jié)合自己

2、工作實(shí)踐談?wù)勅绾卧诎嗉?jí)管理中進(jìn)行生本教育。　　一、建立新型的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用　　思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人。教師必須正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生視為有人格的人、平等的人、自主的人、有潛力的人，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力都能主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)組織一系列“小主人”活動(dòng)，如“我是班級(jí)小主人”、“我愛我班”、“我為班級(jí)添光彩”等班隊(duì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)?！　《⒁郧楦薪逃虧?rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈4　　夏丐尊先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘

3、沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處煂?duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生。同時(shí)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。尤其是后進(jìn)生，盡量給他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)希望，多一點(diǎn)溫暖，做到思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上熱心幫助，生活上關(guān)懷體貼。對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的愛，不僅贏得了學(xué)生的信任、理解、支持和尊重，拉近師生之間感情距離，

4、形成親密和諧的師生關(guān)系，還能鼓舞和鞭策學(xué)生，使他們奮發(fā)向上、努力拼搏?！　∪嚓?duì)建設(shè)，模擬社會(huì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育?！币寣W(xué)生自己管理自己，才會(huì)有真正的班級(jí)管理，才有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍越來(lái)越激烈，在任何地方任何單位都存在這樣那樣的競(jìng)爭(zhēng)，合理和公平的競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的向上的欲望。班級(jí)如同小社會(huì)，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的橋梁。為了我們的孩子將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，從小養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，于是，我注重班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，在干部任用制度上，采用公開競(jìng)聘上崗的制度。4　　1、改革班干部選舉辦法。以前，班干部通常由老師指定，或老師提名學(xué)生選，

5、或者直接由學(xué)生無(wú)記名投票產(chǎn)生。本學(xué)年初我采取了學(xué)生競(jìng)選的形式，進(jìn)行公開競(jìng)選，只要自認(rèn)為哪個(gè)職位適合你即可參加競(jìng)選，然后由學(xué)生投票決定正式人選。班干部任命期為一個(gè)月，每月初根據(jù)民主評(píng)議決定干部的升降和去留。通過(guò)參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的機(jī)會(huì)，使一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績(jī)優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。　　2、改革了班級(jí)干部設(shè)置體制。在實(shí)踐中，我把原來(lái)的幾名班委擴(kuò)充為班級(jí)委員會(huì)，設(shè)正、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在班級(jí)委員會(huì)下設(shè)學(xué)習(xí)部、體育部、勞動(dòng)部、宣傳部等，開展日常管理工作，各部除設(shè)部長(zhǎng)外（部長(zhǎng)由選舉產(chǎn)生），部長(zhǎng)還可以按需招聘助理、干事等，這樣

6、可以使更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人公精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，使更多的學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展?！　?、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)與合作意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭(zhēng)，可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。通過(guò)期末述職考評(píng)、末席淘汰等方法，使每個(gè)參與管理的學(xué)生有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識(shí)，使他們看到只有合作起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能取得更大的成績(jī)，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，

7、為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)集體中，有快樂的追求，有奮進(jìn)的目標(biāo)，有成功的喜悅，獲得了可喜的成績(jī)，展示了班級(jí)的風(fēng)貌，展示了班級(jí)的形象?！　∷?、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，形成自主、自動(dòng)的園地4　　班主任是班級(jí)的領(lǐng)路人，一位負(fù)責(zé)的盡心盡職的班主任是一個(gè)優(yōu)秀集體的堅(jiān)強(qiáng)后盾。由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能